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《守株待兔》说课稿11篇

《守株待兔》说课稿1

一、教材简析

“人生多少哲理,尽在寓言中”。著名作家严文井老先生对寓言曾

做过绝妙的比喻，他说：“寓言是一把钥匙，用巧妙的比喻做成。这

把钥匙可以打开心灵之门，启发智慧，让思想活跃。”而小学语文二

年级下册第七组教材正是围绕“要正确看待问题，善于思考”这一专

题选编了两则流传千古的寓言。《守株待兔》便是其中一篇，情节简

单却促人深思，语言浅显而寓意深刻。故事通过种田人因一次偶然的

机会得到一只撞的兔子，他就丢下锄头整天守着树桩等待撞的兔子的

事，生动形象、深入浅出地向学生介绍了“想不劳而获是不行的”这

一比较深奥的道理。

二、设计理念

新课标指出：“要在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发

想象力和创造潜能”。语文教学就是要凭借语言文字，训练语言，发

展思维，让学生在理解、品味语言的过程中得到人文精神的滋养。本

课教学设计力求通过“解读文本，品味语言；建构文本，增加积累；

超越文本，凸显主题。”从而发展语言，提高思维。

三、学法思考

本课以“读、悟、议”作为学生学习和探究的重要手段，让学生

在自读自悟、合作探究中品味语言，体会寓意，训练思维，受到感染

熏陶。

四、教法选择

以学定教，以教促学。拟以“读－悟－议－读”为本课主要教学

方法，读是发现的开始，悟是思索的结晶，议是智慧的碰撞，读后有

悟，悟后生议，议后促读，方能读出语感，读出形象，读出韵味。

五、教学目标

根据课程标准、单元目标及本班学情，特制定了以下教学目标及

教学重难点：

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知识与能力目标：

1、学会六个生字，理解“守株待兔、乐滋滋、露出来”，初步掌

握字理识字、归类识字的方法。

2、有感情地朗读课文。

3、凭借课文语言材料，特别是带“一天、每天、整天、一天一天”

这四个词语的句子，引导学生体会种田人因为一次意外的收获便抱有

的不劳而获的侥幸心理，明白寓言所蕴涵的道理。

学习重点：正确、流利、有感情地阅读课文，理解寓意。

学习难点：理解寓意并结合生活实际深化主题，学会正确、多角

度地看待问题。抓住重点词句，以多形式的朗读，结合生活实际深化

理解，突破重难点。

教学课时：一课时

教学准备：CAI课件。

六、教学流程：

拟用以下教学板块来实现我的教学构想：看图猜寓言，增加积累

——找准切入，质疑导读——品析赏读，领悟寓意——链接生活，升

华——主题。

第一大板块：课前测试，增加积累：

“兴趣是最大的老师。”本设计利用课前五分钟出示几则寓言的

插图让学生看图猜故事，再利用适当的点评拓宽对寓言的了解。这对

于二年级孩子来说，既激发了孩子们对寓言的兴趣，又满足了他们的

表现欲和求知欲，同时又顺理成章地揭示课题，引出新授内容。

第二大板块：找准切入，质疑导读：

1、揭示课题，引导质疑：学贵有疑，疑则进矣！”当学生猜出

《守株待兔》这一名称后，顺势板书课题，并抓住“守”字进行写字

教学，（提醒注意宝盖写得稍大，“寸”的一横不能超过宝盖头两

边。）再引导学生围绕“守”字质疑，“守”什么？为何“守”？怎

样“守”？既抓住了本课中心，围绕此字展开质疑，辐射全篇，牵一

发而动全身。