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《语文园地一第一课时》（教学设计）2023-2024学年部编版语文六年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《语文园地一第一课时》（教学设计）2023-2024学年部编版语文六年级上册

教材分析

《语文园地一第一课时》（教学设计）2023-2024学年部编版语文六年级上册，本节课以部编版六年级上册第一单元《语文园地一》为教学内容，主要包括“识字加油站”“词句段运用”“日积月累”三个部分。通过学习，让学生掌握生字词的读写，理解词语含义，提高语言表达和运用能力，培养积累词语的好习惯，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《语文园地一》，学生能够正确读写生字词，理解词语含义，并在实际语境中运用所学词语。

2.思维发展与提升：培养学生通过观察、分析，发现词语间的联系，提升逻辑思维和语言表达能力。

3.文化传承与理解：通过学习传统文化知识，增强学生对中国传统文化的认识和理解。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对词语的审美鉴赏能力，激发学生对语言美的追求和创造欲望。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的汉字读写能力和一定的词汇积累，能够理解和使用简单的句子表达自己的观点。

2.学习兴趣：学生对有趣的词语和故事有较高的兴趣，愿意参与互动讨论。学习能力：学生在阅读理解、词汇记忆方面有一定的基础。学习风格：学生倾向于通过实例和互动来学习，喜欢参与小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：生字词的读写障碍，对词语含义的深度理解，以及在具体语境中准确运用所学词语的能力。此外，学生可能在积累词语方面缺乏持续性和系统性，需要引导他们建立良好的学习习惯。

教学方法与策略

采用讲授与讨论相结合的方式，通过案例分析和小组合作学习，引导学生主动参与。设计角色扮演和游戏活动，如“词语接龙”和“情景剧创作”，以增强互动和实践。利用多媒体展示词语图片和故事情境，辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《语文园地一》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们在生活中遇到过一些有趣或者含义深刻的词语吗？它们给你们留下了什么印象？”

-展示一些关于《语文园地一》中的词语图片或视频片段，让学生初步感受语言文字的魅力。

-简短介绍本节课将要学习的《语文园地一》的基本内容，为接下来的学习打下基础。

2.《语文园地一》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《语文园地一》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解《语文园地一》的定义，包括其主要学习内容和目标。

-详细介绍《语文园地一》的组成部分，如“识字加油站”“词句段运用”“日积月累”，使用板书或PPT帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解《语文园地一》的实际应用或作用。

3.《语文园地一》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《语文园地一》的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的词语或句子案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《语文园地一》的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例在生活中的应用，以及如何运用所学知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论《语文园地一》中的词语或句子的积累方法，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个《语文园地一》中的词语或句子进行深入讨论。

-小组内讨论该词语或句子的含义、用法以及如何在实际语境中运用。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《语文园地一》的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括词语或句子的含义、用法及实际应用。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《语文园地一》的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《语文园地一》的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调《语文园地一》在提高学生语文素养、丰富词汇积累方面的重要性和意义。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于《语文园地一》中某个词语或句子的短文或报告，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.生字词学习

-学习《语文园地一》中的生字词，掌握正确的读音、书写和基本含义。

-生字词包括：“晨、暮、露、珠、藤、架、落、洼、笑、舞、迎、响、问、答、画、飞、算、数、尖、