人教版中国历史八年级下册《第14课钢铁长城》教学设计附反思.pdfVIP

第14课钢铁长城教学设计

一、教学内容分析

《钢铁长城》是人民教育出版社初中历史八年级下册第五单元的第14课。这一单元的主题是新中国的国防和

外交，具体分为3课内容：钢铁长城、独立自主的和平外交、中国外交的新发展。本课主要介绍了我国国防建设的

巨大成就。通过学习人民军队的艰难发展历程，来感悟现代化军队中科技的作用，进一步增强从小学好科学文化知

识的信念。认识到我国国防力量犹如一条“钢铁长城”，从而增添民族自豪感。

二、学生学习情况分析

我校地处城关，学校设施比较完善，多数家庭条件优越，学生中网虫众多，具备了网络学习探究的基本条件；

而初二年的学生对军事武器很感兴趣，也有自己的见解，但对我国的国防建设特别是发展历程了解甚少，这就具备

了自主学习的充足动力。在此基础上，教师引导学生进行合作探究，使学生具有与人合作的意识及对历史现象进行

研究的初步意识。

但学生在学习中还存在两个常见问题：学生在互联网上搜集各种各样的资料，经常是不懂得取舍，有的还比较

片面。所以，教师要训练学生从资料中提取有效信息和分析史实的方法，从而进一步加深对历史的认识；第二，学

生看完课件听完解说后，还是停留在感性的零散的思想层面，这时教师要引导学生在对比中了解历史是不断发展的，

引导学生分析国防建设与国家政策、经济发展的关系等理性思维。

三、设计思路

本节课的核心思路是采用自主学习、探究学习、合作学习的方式，充分突出学生的主体地位和教师的主导作用。

为了更好的学习本课内容，体现时代气息。我提前2周布置预习任务。把每班同学都基本上以小组为单位分成

4组（允许个别同学自由组合），分别负责寻找人民陆军、海军、空军和导弹部队的发展史实，并制作成课件，在

课堂上展示给全班同学看。陆军课本没有，但为了分组方便，同时他也是人民解放军中重要的组成部分，所以也进

行简要介绍。教师事先提供几点要求：以几个时间段为线索（基本上分建立初期、70年代的发展和新时期的飞跃三

个阶段）；要结合课本的知识点；内容简洁而有代表性等。

每组设组长一名，负责分工协调，尽量动员每个同学都参与。组长把组员们在互联网上搜集到的各种各样的资

料，按照教师的要求有机的融合成一份课件。提前给老师过目，经过老师的指导后再进行加工。课堂中给学生足够

多的展示空间，由每组的一名代表依次上台为大家讲解他们组自己制作的课件。老师起到组织者和引导者的作用，

而学生采取自主探究合作的学习方式，充分展示同学们对网络知识的学习和运用，并在分组探究的过程中，初步掌

握合作学习的方法，学生的主体地位充分得到发挥。

四、教学目标

知识与能力：

1、通过课前自主学习，共同探究问题，使学生对人民军队的发展历程有初步了解，并能通过网络来共同解决

问题，培养了学生自主学习、主动探究的能力。

2、通过对比我国各阶段的国防建设发展成就，来锻炼学生善于总结历史问题的能力。

3、通过课堂内外的小组研讨交流，拓展学生的课外知识面，提高学生的思维能力、综合分析问题的能力，培

养竞争与合作的意识。

过程与方法：

1.在体验历史发展变化的过程中，初步掌握运用网络技术来进行探究学习的主要方法。

2.在分组探究的过程中，初步掌握合作学习的方法。

情感态度与价值观：

1．在概括人民军队的发展特性中，感悟现代化军队中科技的作用，进一步增强从小学好科学文化知识的信念。

2．在探究人民军队军的建立发展过程中，认识到我国国防力量的加强，犹如形成一条“钢铁长城”，从而增添

民族自豪感。

3．通过网络学习使学生认识到：网络不仅是用来聊天和玩游戏的，更是辅助学习和探索新知的利器。

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五、教学重点、难点及处理方法

1.重点：人民军队的发展历程。新中国成立后，加强了国防建设，尤其是改革开放以来，走科技强军之路，成

效显著。

2.处理方法：通过课前自学，初步建构知识结构；让学生自己动手利用网络来收集史料和史实，深化对人民军

队的发展历程的理解和掌握。

3.难点：国防力量的强大与国家综合国力增强的联系，理解国防建设与经济建设协调发展的关系。明确建立巩

固的国防是我国现代化建设的战略任务，同时又在经济发展的基础上推进国防和军队现代化建设。

4.处理方法：运用问题探究的方法，通过解决由浅入深的问题，来突破难点；通过创设历史场景，在感受历史

发展变化中，明白国防力量的强大与国家综合国力增强之间的必然联系。

六、教学过程设计