高教版中职语文（基础模块）下册第13课《荷塘月色》教案.docx

高教版中职语文（基础模块）下册第13课《荷塘月色》教案

授课内容

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授课时间

教学内容

《荷塘月色》是高教版中职语文（基础模块）下册第13课的内容。本节课主要围绕朱自清的散文《荷塘月色》展开，教学内容包括：

1.赏析散文中的自然景观描绘，如荷塘、月色、树木等。

2.理解作者对家乡的眷恋之情，以及散文中所表达的情感与意境。

3.学习散文的写作技巧，如对比、渲染、衬托等。

4.分析文章的结构布局，如总分总、前后呼应等。

5.掌握生字词及重点句子的理解与运用。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过阅读《荷塘月色》，提升学生对散文语言的感知力，学习运用修辞手法进行创意表达。

2.思维发展与提升：引导学生分析文章的情感变化和意境创造，培养逻辑思维和创新思维。

3.文化传承与理解：通过理解朱自清对自然和家乡的情感，增强学生对中华文化的认同感和自豪感。

4.审美鉴赏与创造：让学生感受散文的审美价值，提高对自然美和文学美的鉴赏能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已具备一定的散文阅读理解能力，能够识别散文的基本特征和修辞手法。

-学生对《荷塘月色》的作者朱自清有所了解，对其其他作品如《背影》等也有一定程度的接触。

-学生已经学习过基本的文学分析方法和文本解读技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对自然景观和文学作品具有一定的兴趣，能够被《荷塘月色》中的描绘所吸引。

-学生具备初步的文学审美能力，能够感知散文中的情感和意境。

-学生学习风格多样，有的偏好独立思考，有的喜欢合作讨论，需要采取多样化的教学方法以满足不同需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对散文中的细腻情感和深层意境的理解可能存在难度。

-部分学生可能对散文中的生僻字词和复杂句子结构感到困惑。

-学生可能在分析散文的结构和写作技巧时缺乏足够的经验和方法。

教学资源

-高教版中职语文（基础模块）下册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-《荷塘月色》课文朗读音频

-相关散文阅读材料

-生字词卡片

-教学PPT

-黑板与粉笔

-学生作业本与文具

-小组讨论指南

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开场播放《荷塘月色》课文朗读音频，让学生初步感受散文的语言美和情感。

-提出问题：“你们在音频中感受到了什么？荷塘月色给你什么印象？”

-学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题。

2.讲授新课（20分钟）

-教师通过PPT展示《荷塘月色》的课文内容，同时讲解散文的基本特征和修辞手法。

-分析课文中的自然景观描绘，如荷塘、月色、树木等，引导学生感受作者的情感和意境。

-重点关注散文中的对比、渲染、衬托等写作技巧，让学生理解这些技巧如何服务于情感表达。

-教师通过板书，展示文章的结构布局，引导学生理解总分总的写作结构。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“散文中哪个场景或情感最打动你？为什么？”

-学生分小组讨论，并在小组内分享自己的感受和理解。

-每组选代表汇报讨论结果，教师给予点评和指导。

-教师引导学生分析散文中的生僻字词和复杂句子结构，帮助学生克服阅读障碍。

4.巩固练习（5分钟）

-教师发放生字词卡片，让学生在小组内互相测试记忆。

-学生独立完成一篇短文，运用本节课学习的写作技巧，描述自己熟悉的一个自然景观。

5.课堂总结（2分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调散文的审美价值和情感表达。

-提醒学生在日常学习中多观察自然，多感受生活，提高文学素养。

6.作业布置（2分钟）

-布置学生课后阅读一篇类似的散文，并写一篇读后感，分享自己的感受和体会。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-教学资源：朱自清的其他散文作品，如《背影》、《春》、《绿》等。

-教学资源：其他著名作家的散文作品，如鲁迅的《从百草园到三味书屋》、冰心的《小桔灯》等。

-教学资源：《荷塘月色》的原文朗读视频或音频，以便学生更好地感受语言魅力。

-教学资源：关于朱自清的生平介绍和创作背景资料。

-教学资源：散文写作技巧相关的书籍和文章，如《散文写作技巧》、《现代散文欣赏》等。

-教学资源：与自然景观描绘相关的绘画作品，如《睡莲》（莫奈）、《荷塘》（张大千）等。

2.拓展建议：

-阅读朱自清的其他散文作品，对比分析其不同的写作风格和主题。

-鼓励学生阅读其他著名作家的散文，拓宽文学视野，提高审美能力。

-观看《荷塘月色》的原文朗读视频或音频，让学生更深入地理解作品情感。

-深入了解朱自清的生平和创作背景，理解其作品背后的故事和情感。

-阅读关于散文写作技巧的书籍和文