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对外汉语试讲教案举例（存现句）

一、教学目标

1.让学生掌握存现句的基本结构及其用法。

2.培养学生运用存现句进行交际的能力。

3.提高学生对汉语语法的认识和运用。

二、教学内容

1.存现句的概念及其分类。

2.存现句的基本结构：主语+动词（存在/消失）+地点/时间+状语（方式、

原因等）。

3.存现句的用法：表示某人或某物在某地或某时存在、出现、消失等。

三、教学重点与难点

1.重点：存现句的基本结构和用法。

2.难点：状语的运用和不同类型存现句的区分。

四、教学方法

1.交际法：通过情景模拟、角色扮演等方式，让学生在实际语境中运用存现句。

2.任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中学会使用存现句。

3.对比法：分析不同类型存现句的用法，帮助学生更好地理解和掌握。

五、教学步骤

1.引入：通过展示图片或情景，引导学生关注存现句的语境。

2.讲解：讲解存现句的概念、分类和基本结构，举例说明存现句的用法。

3.练习：设计练习题，让学生进行填空、改写等练习，巩固所学内容。

4.任务：布置任务，让学生在小组内或独立完成，如用存现句描述图片、编写

小故事等。

5.展示与评价：让学生展示完成任务的结果，互相评价，教师给予指导和反馈。

6.总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

7.作业：布置作业，让学生巩固所学知识。

8.课后反思：教师对本节课的教学进行反思，为下一节课的教学做好准备。

六、教学活动设计

1.图片展示：展示不同场景的图片，如公园、图书馆、教室等，引导学生关注

图片中的人物或物体的存在、出现、消失等情景。

2.情景模拟：设计情景，如在公园、图书馆等场所，让学生模拟不同场景下的

存现句交际，如“有人在公园散步”、“学生在图书馆看书”等。

3.小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论并总结不同场景下存现句的用法，

分享给其他小组。

七、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、互动等。

2.练习完成情况：检查学生练习题的完成情况，评估他们对存现句的理解和运

用能力。

3.任务展示：评价学生在任务展示中的表现，包括表达能力、交际能力等。

八、教学拓展

1.对比不同语系的存现句：介绍不同语系（如英语、法语等）的存现句结构及

其用法，让学生进行对比学习。

2.案例分析：分析实际生活中的存现句案例，如新闻报道、故事情节等，提高

学生对存现句应用的敏感度。

九、教学资源

1.图片：收集不同场景的图片，用于展示和练习。

2.练习题：编写练习题，包括填空、改写等类型。

3.任务素材：准备任务素材，如故事情节、角色设定等，供学生进行任务练习。

十、教学计划

1.课时安排：根据课程要求和教学内容，合理安排每个课时的教学活动。

2.教学进度：制定教学进度计划，确保按时完成教学内容。

3.复习与巩固：在后续课程中，安排复习环节，让学生巩固所学知识，并进行

进阶练习。

重点和难点解析

六、教学活动设计

图片展示：图片展示环节是引导学生关注存现句语境的重要手段。教师应确保图

片具有代表性、生动性，能够激发学生的兴趣和想象力。

情景模拟：情景模拟环节能够让学生在实际语境中运用存现句，提高交际能力。

教师应关注学生环节中的参与度，确保每个学生都有机会进行实践。

小组讨论：小组讨论环节有助于学生互相学习、交流，巩固知识点。教师应引导

学生积极参与讨论，引导小组分享时的内容完整性。

七、教学评价

课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，评估学生对存现句的理解和运用能

力。关注学生发言的准确性、表达的自然流畅性。

练习完成情况：检查学生练习题的完成情况，评估学生对存现句的理解和运用能

力。关注学生解答的准确性、思路的清晰性。

任务展示：评价学生在任务展示中的表现，包括表达能力、交际能力等。关注学

生表达的准确性、交际的自然流畅性。

八、教学拓展

对比不同语系的存现句：对比环节能够帮助学生更全面地理解存现句。教师应关

注学生对不同语系存现句的辨别能力，引导他们发现共性和差异。

案例分析：案例分析环节能够提高学生对存现句应用的敏感度。教师应关注学生

环节中的分析能力，引导他们从实际案例中总结存现句的用法。

九、教学资源

图片：图片应具有代表性、生动性，能够激发学生的兴趣和想象力。教师应关注

图片与存现句语境的关联性，确保学生能够从中获得有效的学习信息。

练习题：练习题应涵盖不同类型的存现句，帮助学生巩固知识点。教师应关注练

习题的难度设置，确保学生能够在练习中逐步提高。

任务素材：任