教科版小学科学四年级上册《我们是怎样听到声音的》教学设计.pdf

教科版小学科学四年级上册《我

们是怎样听到声音的》教学设计

教科版小学科学四年级上册《我们是怎样听到声音的》教学设计

科学概念：

人的耳朵是由外耳、中耳、内耳构成，外耳的耳廓把收集到的声音通

过耳道传到鼓膜，引起鼓膜的振动，这种振动信号传递给大脑，通过

大脑的加工，我们就能听到各种各样的声音了。

过程与方法：

1、通过听一段音乐感受耳廓的作用。

2、通过研究大小、远近不同的声音是怎样对自制的估摸模型的振动

产生影响，揭示人耳鼓膜的作用。

情感、态度、价值观：

1.积极养成保护双耳的习惯。

2.养成细心观察、留心周围事物的习惯。

教学重点：

通过研究大小、远近不同的声音是怎样对自制的估摸模型的振动产生

影响，揭示人耳鼓膜的作用。

教学难点：

认识声波的传播路径以及各部位的名称。

材料准备：

教师准备：课件、耳朵模型、一个玻璃杯、一块气球皮、一根橡

皮筋、桂香村纸片碎、音叉

教学过程：

一、引入新课题

师：出示（大耳朵图图）认识他吗？请仔细观察，他最大的特点是什

么？

师：我们每个人都有耳朵，耳朵有什么用处呢？

生：听声音。

师：对，别人说的话我们是怎么听见的？今天我们就来共同探讨“我

们的耳朵是怎样听到声音的”。（课件出示课题）

二、耳朵的结构和功能

师：要知道我们的耳朵是怎样听到声音的，首先要知道我们耳朵的构

造。

1、师：师撩开头发露出耳朵，指着耳廓，这就是我们的耳朵，有它

我们就能听到声音了吗？

2、课件呈现，耳朵的构造剖面图。

师：这就是我们整个耳朵的构造图。它由耳廓、耳道、鼓膜、听小骨、

耳蜗、听觉神经等构成。（边说边点击鼠标，图上出现相应的名称）

师：根据它们的功能、位置我们把它们分为外耳、中耳、内耳。

3、说着出示耳朵结构实物模型。

师：耳廓、耳道属于外耳。（板书）

师：这是鼓膜的位置，它是外耳和中耳的分界线。

师：这是听小骨，属于中耳。（板书）

师：这个像蜗牛壳的是耳蜗，这一束黄黄的就是听觉神经。这是内耳。

（板书）

师边说边从模型上拿出小模型，加深学生印象。

4、耳朵是怎样接收并传达声音。

师：（拿起耳朵模型）声波由耳廓收集来进入耳道，引起鼓膜振动，

振动传达到听小骨，听小骨的振动引起耳蜗里液体的震动，再传达到

听神经。听神经再把这个讯号传达到大脑，形成声音。我们就听见声

音了。（边说又边把小模型放回大模型里，拼成一个完整的耳朵结构

模型。）

5、请一个学生说说。

师：他听得很仔细，说得也非常正确，有一对灵敏的耳朵，非常了不

起。

生也忍不住跟着鼓掌。

三、鼓膜振动试验

1、演示实验

师：刚才我们了解了声音传播的途径，要想听到声音的重要条件是引

起鼓膜的震动。当声音传达到鼓膜时是怎样振动的？我们可以通过实

验来进行展示。

师：在有一些实验器材，将它们做成一个鼓膜模拟装置，就像这样。

（课件上呈现器材和做好的鼓膜模拟装置。）

师：（边说边演示）我们先把气球皮蒙在玻璃杯上，再用橡皮筋固定，

尽量的绷紧些，因为我们的鼓膜就是很薄的、有弹性的一层膜。就像

这样，接着再把纸片撒点在上面，敲击音叉，观察气球皮上的纸片有

什么现象。

师：我们把队鼓分别放在远处和近处，再轻敲和重敲观察纸片的反应

有什么不同。（板书:远近强弱）

师：我发现刚才同学们在观察时都很认真，观察都很仔细。

2、师：其实我们耳朵里的鼓膜和气球皮一样，请大家想象一下，当

外界的声音传到鼓膜时，它就会怎样呢？

生：也会象这气球皮一样发生振动。

师：说得真好，当外界的声音传到耳朵里，会引起鼓膜振动，（老师

放慢语速）于是…

生：我们就听到了外界发出的声音。

（微视屏）

四、耳廓的作用

1、听一段音乐

师：鼓膜是这么的重要，咱们得保护好。你们都累了吗？我们来听一

段音乐吧，轻松一下！

师：我教你们一种听法，很有趣的。先把手放在耳后，手掌围住耳朵。

（示范）

生满眼充满期待，跟着老师做。

师：待会我说“开”，你们就把手掌向后打开。（示范）我说“收”，

你们就把手掌围住耳朵，留一个小洞。（示范）

师：明白了吗？照老师说的去做，你听到的音乐就是那么的不一样，

很好玩的。试试吧！

2、说发现

师：刚才同学们在老师的指导下听到的音乐与平时听到是不是更有

趣？

生：是。一会声音大，一会声音小，好听得很！

生小声议论。

生：我们把手掌张开，声音就小，合拢就大。

师：手掌合拢时就像我们耳廓的延续，现在能告诉我，我们的耳廓有

什么作用吗？

生：收集声音。

师：小兔子有一对长耳朵，非常灵巧，还会左右转动呢！（课件呈现草

地上一只可爱的小白兔）