2.3 制取氧气 教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版上册.docx

2.3制取氧气教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2.3制取氧气教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版上册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是“制取氧气”，包括氧气的实验室制取方法、反应原理、实验操作步骤以及氧气的性质和用途。

2.教学内容与人教版九年级化学上册第二单元第三节“氧气的制取”有关联。本节课将介绍过氧化氢分解制取氧气、加热高锰酸钾制取氧气以及加热氯酸钾和二氧化锰的混合物制取氧气等方法。这些内容与学生在前一章节学习的氧气性质和用途相联系，有助于学生更好地理解氧气的实验室制取过程。

核心素养目标

1.科学探究与创新意识：通过动手实验，掌握氧气制取的基本方法和实验操作技能，培养实验设计和问题解决能力。

2.实证意识与科学态度：在实验过程中，观察和记录实验现象，学会通过实验结果来验证化学原理，形成严谨的科学态度。

3.科学精神与社会责任：理解化学在生活中的应用，认识氧气对人类社会的重要性，提高对科学知识的尊重和科学方法的应用。

教学难点与重点

1.教学重点

-氧气制取的实验操作步骤：强调实验室制取氧气的三种方法（过氧化氢分解、加热高锰酸钾、加热氯酸钾和二氧化锰混合物）的具体步骤，包括反应物的选择、实验装置的搭建、气体的收集和实验后的处理。

-氧气制取的原理：详细讲解每种制取氧气方法背后的化学反应原理，例如过氧化氢在催化剂作用下分解生成氧气和水，高锰酸钾加热分解生成氧气和二氧化锰等。

-氧气的性质与用途：介绍氧气的物理和化学性质，以及氧气在医疗、工业等领域的应用。

2.教学难点

-实验操作的准确性：学生在实验过程中可能难以掌握气体的收集方法（如排水法、排气法）和实验操作的精确性，例如如何控制反应温度、如何避免气体泄漏等。

-反应原理的理解：理解不同制氧方法背后的化学反应原理是学生的一个难点，尤其是催化剂的作用、分解反应的特点等。

-实验安全意识：学生在实验过程中需要掌握实验安全知识，如正确使用酒精灯、避免直接接触化学品、了解紧急处理方法等。

举例：

-实验操作难点：例如，在收集氧气时，学生可能不知道如何准确判断气体已经充满集气瓶，这时可以通过示范和反复练习来帮助学生掌握正确的操作方法。

-反应原理难点：例如，解释高锰酸钾分解时，学生可能难以理解为什么需要加热以及催化剂二氧化锰的作用，可以通过具体实验现象和化学方程式来辅助解释。

教学资源

-实验室制氧设备（如集气瓶、酒精灯、试管、导管等）

-化学试剂（过氧化氢、高锰酸钾、氯酸钾、二氧化锰等）

-实验室安全用品（防护眼镜、实验服、手套等）

-教科书

-多媒体教学设备（投影仪、电脑等）

-实验操作视频资料

-实验操作指导手册

-化学反应原理动画演示

-实验报告表格

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对氧气制取的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道氧气是如何在实验室中制取的吗？它在我们的生活有什么重要用途？”

-展示一些关于氧气应用的图片或视频片段，如医疗用氧、焊接等，让学生初步感受氧气的重要性。

-简短介绍氧气的实验室制取方法及其在科学研究和日常生活中的应用，为接下来的学习打下基础。

2.氧气制取基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解氧气制取的基本概念、实验方法和原理。

过程：

-讲解氧气制取的定义，介绍实验室中常见的制氧方法。

-详细介绍每种制取方法的原理，如过氧化氢分解、高锰酸钾加热、氯酸钾与二氧化锰混合物加热等。

-使用图表或示意图帮助学生理解实验装置和操作步骤。

3.氧气制取案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解氧气制取的实验操作和注意事项。

过程：

-选择几个典型的氧气制取实验案例进行分析，如过氧化氢分解制氧实验。

-详细介绍每个案例的操作步骤、所需材料和可能出现的问题。

-引导学生思考实验中的安全注意事项，如如何避免化学品溅出、如何正确使用实验仪器等。

-小组讨论：让学生分组讨论氧气制取实验的改进方法或新技术应用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与氧气制取相关的实验进行讨论。

-小组内讨论该实验的操作难点、安全注意事项以及可能的改进措施。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对氧气制取的理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括实验操作难点、安全注意事项及改进建议。

-其他学生和教师对