6.生命体中的化学变化（教学设计+实验记录单+微课）教科版六年级科学下册.docx

6.生命体中的化学变化（教学设计+实验记录单+微课）教科版六年级科学下册

主备人

备课成员

教学内容

教材章节：教科版六年级科学下册第六章《生命体中的化学变化》

教学内容：

1.生命体中的化学变化概述：介绍化学变化在生命体中的作用和意义。

2.细胞中的化学反应：分析细胞中的呼吸作用和光合作用等化学反应。

3.食物中的化学变化：探讨食物在消化过程中的化学变化，如淀粉、蛋白质和脂肪的分解。

4.人体的能量供应：介绍人体如何通过化学变化将食物转化为能量。

5.实验探究：通过实验观察生命体中的化学变化现象，如食物的消化、光合作用的产生等。

实验记录单和微课将作为辅助教学工具，帮助学生更好地理解和掌握课程内容。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力和科学思维能力，通过探究生命体中的化学变化，发展学生的实践操作技能和问题解决能力。学生将学会观察和分析实验现象，培养证据意识和科学态度，同时提升对科学知识的综合运用能力。通过小组合作和交流，学生的团队合作和沟通能力也将得到锻炼。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了关于细胞的基本结构和功能。

-学生对食物中的营养成分有了初步了解。

-学生在之前的学习中接触过简单的化学反应。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对生命现象充满好奇心，对化学变化感兴趣。

-学生具备一定的观察和实验操作能力。

-学生学习风格多样，有的喜欢动手实验，有的偏好理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解抽象的化学变化过程。

-实验操作中可能会遇到技术性的难题。

-学生可能对复杂的科学概念感到困惑，需要教师提供适当的引导和支持。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解，帮助学生建立对生命体中化学变化的基本认识。

2.实验法：通过设计简单的实验，让学生直观感受化学变化的过程和结果。

3.讨论法：组织小组讨论，鼓励学生分享观察到的实验现象，促进思维碰撞。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示化学变化的过程和机制，增强视觉效果。

2.教学软件：利用教学软件进行互动式学习，提高学生的学习参与度。

3.网络资源：引导学生访问相关网络资源，拓展学习内容，加深对化学变化的理解。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生命体中化学变化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道生命体中的化学变化是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于生命体化学变化的图片或视频片段，如植物的光合作用、食物的消化过程，让学生初步感受生命体中化学变化的魅力或特点。

-简短介绍生命体中化学变化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.生命体中化学变化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生命体中化学变化的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解生命体中化学变化的定义，包括其主要过程和特点。

-详细介绍生命体中化学变化的组成部分，如呼吸作用、光合作用等，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解生命体中化学变化在实际生活中的应用或作用。

3.生命体中化学变化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生命体中化学变化的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的生命体中化学变化案例进行分析，如植物的光合作用、人体的消化过程。

-详细介绍每个案例的背景、过程和意义，让学生全面了解生命体中化学变化的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用生命体中化学变化解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论生命体中化学变化在未来的发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与生命体中化学变化相关的主题进行深入讨论，如食物的消化、光合作用的机制。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生命体中化学变化的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调生命体中化学变化的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本