任务二 诗歌朗诵（作业教学设计）2024-2025学年九年级语文上册同步备课(统编版).docx

任务二诗歌朗诵（作业教学设计）2024-2025学年九年级语文上册同步备课(统编版)

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教材分析

本节课选自2024-2025学年九年级语文上册同步备课(统编版)“任务二诗歌朗诵”，主要围绕诗歌的朗诵技巧和方法进行教学。教材中收录了不同风格和主题的诗歌，旨在通过朗诵实践，提高学生对诗歌的鉴赏能力和表达能力。本节课将结合课本内容，引导学生掌握正确的朗诵技巧，深入理解诗歌的内涵和情感，提升学生的语文素养。

核心素养目标

1.语言建构与运用：能够准确把握诗歌的语言特点，运用适当的语音、语调、节奏进行朗诵，增强语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析诗歌的内容和情感，发展批判性思维和创造性思维，提高文学鉴赏能力。

3.文化传承与理解：理解诗歌所承载的文化意义，感受中华优秀传统文化的魅力，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养对诗歌美的感知和鉴赏能力，通过朗诵创造性地表达诗歌的情感和意境。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握诗歌朗诵的基本技巧，包括语音、语调、节奏和表情的运用。

②理解并分析诗歌的情感表达和艺术特色，能够准确传达诗歌的意境。

③通过集体朗诵和个人朗诵，提升团队合作能力和个人表达能力。

2.教学难点

①如何引导学生正确把握诗歌的节奏和韵律，使之在朗诵时更具表现力。

②如何帮助学生深入理解诗歌中的隐喻、象征等修辞手法，提升鉴赏深度。

③如何激发学生的创意，鼓励他们在朗诵中加入个人的理解和情感，使之更具个性化。

教学资源准备

1.教材：人手一本《2024-2025学年九年级语文上册同步备课(统编版)》。

2.辅助材料：收集与课程相关的诗歌朗诵音频、视频资料，以及诗歌背景介绍的文字材料。

3.教学工具：准备好投影仪、音响设备，以及用于展示诗歌内容和背景的PPT。

4.教室布置：将教室分为朗诵展示区、讨论区，确保学生可以自由移动，便于交流和表演。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括《2024-2025学年九年级语文上册同步备课(统编版)》中的诗歌文本和相关朗诵视频，明确预习要求，如注意诗歌的韵律和情感。

设计预习问题：设计问题如“诗歌中的哪些词汇或句子最能传达作者的情感？”引导学生深入思考诗歌的内容。

监控预习进度：通过微信群的互动和预习作业的提交，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读诗歌文本，观看朗诵视频，初步理解诗歌的情感和节奏。

思考预习问题：学生思考教师提出的问题，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，便于教师了解预习效果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务和问题引导学生自主探索诗歌的内涵。

信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放一段经典诗歌朗诵视频，引导学生关注诗歌的音韵美和情感表达。

讲解知识点：讲解诗歌朗诵的技巧，如停顿、重音、语气等，结合课本中的诗歌进行示范。

组织课堂活动：分组进行诗歌朗诵练习，每组选择一首诗歌进行集体朗诵，注意情感的表达和技巧的运用。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生更好地理解和掌握朗诵技巧。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何在朗诵中更好地传达诗歌的情感。

参与课堂活动：学生积极参与朗诵练习，尝试运用所学技巧。

提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，主动提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解诗歌朗诵的技巧，帮助学生理解并掌握。

实践活动法：通过分组朗诵练习，让学生在实践中提升朗诵技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，要求学生选择一首诗歌进行个人朗诵，并录制视频。

提供拓展资源：提供一些经典诗歌朗诵的音频和视频，供学生参考和学习。

反馈作业情况：批改学生的朗诵视频，给予具体反馈和建议。

学生活动：

完成作业：学生完成个人朗诵作业，并录制视频。

拓展学习：学生观看提供的朗诵资源，学习更多朗诵技巧。

反思总结：学生对自己的朗诵进行反思，总结经验教训，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业，通过观看拓展资源提升自我。

反思总结法：学生通过反思总结，提升自己的朗诵技巧和审美能力。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《诗经》选读：选取《诗经》中的经典篇目，如《关雎》、《蒹葭》等，让学生感受古代诗歌的韵味和美感。

-唐代诗歌精选：包括李白、杜甫、王维等大家的诗作，让学生了解唐代诗歌的繁荣和特点。

-宋代词选读：选取苏轼、李清照等词人