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单元
五单元
主备人
教学课题
简单的路线图
教学时间
第课时
年月日
总节
教学
目标
1、能根据方向和距离确定物体的位置，并能描述简单的路线图。使学生初步能从方位的角度，更全面的感知和体验周围的事物，发展空间观念。
2、知道如何根据方向和距离，绘制简单的线路图。
3、让学生学习在位置变化的情况下，判断行走的方向和路程，练习描述简单的路线图。
重点
能根据方向和距离确定物体的位置，并能描述简单的路线图。能根据行走路线的描述和给定的比例尺画出示意图。
难点
能根据方向和距离确定物体的位置，并能描述简单的路线图。能根据行走路线的描述和给定的比例尺画出示意图。
教具
直尺
课件
PPT
教学环节
师生活动
自主调控区
自主预学，提出问题
1、游戏体验，激趣求知。
（1）课件出示左图，同桌游戏：体验位置的相对性。
要求：确定方向，互相交换位置，互相描述自己的位置。
（2）、游戏中，你发现了什么？
观测点的变化，引起了位置的变化
2、揭示课题并板书。板书：解决问题
合作共学，解决问题
1、教学例4：说一说小方从家到公园的路线。
（1）、课件出示例4的主题图，理解题意。
（2）、独立思考，小组交流。
教师巡视、有针对性地指导。注意：学生在交流中要找出小方从家到公园的路线、行进的方向和经过的地方，同时注意找的路线不能倒退也不能重复。
（3）、全班交流，集体评议
教师板书路线图
小方家
小方家
（向东）
医
院
（向南）
邮
局
（向东）
车
站
（向北）
公
园
小方家
小方家
（向东）
报
亭
Ⅰ
（东北）
报亭Ⅱ
（向东）
书
店
（向南）
公
园
小方家
小方家
（向东）
报
亭
Ⅰ
（向北）
住
宅
（向东）
书
店
（向南）
公
园
……
对于学生回答的其他线路只要合理，都要给予肯定。
（4）、回家线路
师：小方到公园玩后，他回家的路线是怎样的？
注意学生在回答其他路线的反向行走路线时，与刚才的方向和路线是反向的，注意表述的正确性。
教学例5。
（1）、如果老师告诉你图中路线（1）的各段路程的距离依次是1200米、450米、600米、840米、，你能按1：30000的比例尺画出路线（1）的示意图吗？
（2）、投影仪展示所制路线图，看图描诉路线图，集体评议。
（3）、总结根据方向和距离，绘制简单的线路图的方法
①方向标，确定方向
②根据实际距离和比例尺算出图上距离
③根据位置的相对性，按要求制图。
（5）、练一练：
师：选择一条自己喜欢路线按照1：30000的比例尺画图。
3、教学小结。
我们在描述或者画路线图时，一定要注意到达一个新目标就要重新画出方向标，才能确定出到达下一个目标的方向。
拓展延学，生发问题
1、课堂活动P751
学生先独立完成，教师评讲。
强调：你是怎么知道小东家到商场的距离是800m呢？引导学生在看路线图的时候还
要注意观察比例尺的大小。
2、练习十九。
要求：学生做后汇报展示并交流。
说说你本节课的收获？
板书设计
教学反思
简单的路线图
例4：例5：
小方家
小方家
（向东）
医
院
（向南）
邮
局
（向东）
车
站
（向北）
公
园
小方家
小方家
（向东）
报
亭
Ⅰ
（东北）
报亭Ⅱ
（向东）
书
店
（向南）
公
园
小方家
小方家
（向东）
报
亭
Ⅰ
（向北）
住
宅
（向东）
书
店
（向南）
公
园
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