角色游戏中培养中班幼儿亲社会行为的行动研究——以诚信、友善行为为例.pdfVIP

角色游戏中培养中班幼儿亲社会行为的行动研究——以

诚信、友善行为为例

角色游戏中培养中班幼儿亲社会行为的行动研究——以诚

信、友善行为为例

摘要：本研究旨在探究角色游戏在中班幼儿中培养亲社会

行为的有效性，以诚信和友善行为为研究重点。通过实施角色

游戏活动，研究者观察了幼儿在游戏中的行为表现，并进行了

定性分析和讨论。研究结果表明，角色游戏是一种有效的培养

幼儿亲社会行为的方法，能够增强幼儿的诚信意识和培养友善

行为习惯。本文详细描述了研究过程、结果和讨论，并提出了

对于幼儿教育实践的一些建议。

关键词：角色游戏；中班幼儿；亲社会行为；诚信；友善

行为

第一章引言

1.1研究背景及意义

幼儿期是人类社会亲社会行为的发展关键期，对于幼儿亲社会

行为的培养具有重要意义。亲社会行为指的是幼儿在与他人交

往过程中所表现出的关爱、帮助和合作等积极行为。而在幼儿

园教育中，培养幼儿的亲社会行为能够促进他们的社交能力和

情绪管理能力的发展，提高幼儿的自尊心和自信心，促进良好

的班级氛围。因此，探索有效的幼儿亲社会行为培养方法对于

提高幼儿园教育质量具有重要意义。

1.2国内外研究现状

国内外的研究表明，角色游戏是一种有效的幼儿亲社会行为培

养方法。角色游戏能够提供给幼儿大量的社会经验，通过扮演

不同的角色，幼儿能够体验到不同的情境和角色的需求和感受，

从而培养幼儿的共情能力和合作能力。此外，角色游戏还能够

培养幼儿的解决问题的能力和自我管理能力，并激发幼儿的创

造力和想象力。

然而，国内对于角色游戏在培养幼儿亲社会行为方面的研

究还相对较少，尤其是针对中班幼儿群体的研究。本研究拟通

过具体的角色游戏活动，探讨中班幼儿的诚信和友善行为的培

养，填补了相关研究的空白。

第二章研究方法

2.1参与者

选取某市一所幼儿园中班两个班级作为研究参与者，每个班级

选取20名幼儿，男女比例基本相同，平均年龄为4岁。

2.2角色游戏活动设计

设计两个不同的角色游戏活动，一个以诚信行为为主题，另一

个以友善行为为主题。每个活动以小组形式进行，每个小组的

人数为4人，持续时间为30分钟。

2.3数据采集

研究者通过观察和录像记录幼儿在游戏中的行为表现，并进行

定性分析，分别从诚信行为和友善行为两个方面进行讨论和总

结。

第三章研究结果

3.1诚信行为培养效果

通过诚信行为角色游戏活动的实施，研究者发现幼儿在游戏中

普遍表现出遵守规则、诚实守信、尊重他人的行为。例如，在

角色游戏中，幼儿坚决抵制了作弊行为，并主动向其他小组成

员传递游戏规则等。

3.2友善行为培养效果

通过友善行为角色游戏活动的实施，研究者观察到幼儿在游戏

中表现出互助、合作和分享等友善行为。例如，在角色游戏中，

幼儿主动帮助遇到困难的小组成员，并愿意分享自己的游戏道

具等。

第四章研究讨论

4.1角色游戏的有效性

通过本研究的实施和观察，可以得出结论，角色游戏是一种有

效的培养幼儿亲社会行为的方法。在角色游戏中，幼儿扮演不

同的角色，能够体验到不同情境中的需求和感受，并通过规则

和角色需求的约束，培养了幼儿的诚信和友善行为。

4.2亲社会行为培养的启示

本研究结果提示了一些关于幼儿亲社会行为培养的启示：教师

应该创设适当的情境和角色游戏活动，培养幼儿的亲社会行为；

教师应该通过引导和示范的方式，培养幼儿的诚信和友善行为；

教师应该注重幼儿在角色游戏中的反思和总结，促进他们的思

维发展和道德价值观的形成。

第五章结论

本研究通过角色游戏活动在中班幼儿中培养诚信和友善行为，

发现角色游戏是一种有效的亲社会行为培养方法。通过角色游

戏，幼儿能够体验到不同的情境和角色需求，培养了他们的共

情能力和合作能力，从而促进了他们的亲社会行为的发展。在

幼儿园的教育实践中，可以借鉴本研究的结果和启示，更好地

培养幼儿的亲社会行为。

致谢：本文的开展离不开xx幼儿园的支持和帮助，在此

表示衷心的感谢

4.3角色游戏对幼儿的发展影响

角色游戏对幼儿的发展具有积极的影响。通过扮演不同的角色，

幼儿能够体验到不同情境中的需求和感受，从而培养了他们的

共情能力。在角色游戏中，幼儿需要考虑其他角色的需求和感

受，通过合作和交流来解决问题。这样的经历可以帮助幼儿培

养出关心他人、