《高中语文统编教材的单元编排方式及教学建议》.pptxVIP

;统编教材单元编排方式及挑战;统编教材“人文主题+学习任务群”

单元组织方式一览表

;统编教材设置单元的三种类型;统编教材必修上三种类型单元

;;文选式单元的编排体例;文选式单元的教学建议（以必修上第二单元为例）;文选式单元的教学建议（以必修上第二单元为例）;文选式单元的教学依据（以必修上第二单元为例）;文选式单元的教学建议（以必修上第二单元为例）;文选式单元的教学建议（以必修上第二单元为例）;文选式单元的单元学习任务（以必修上第二单元为例）;《喜爱稻菽千重浪》的典型事件、人物品质和时代精神的关系梳理

;《“探界者”钟扬》的具体事件、人物精神和作者立场的关系梳理

;单元学习任务二第3小题：

角度的选择对新闻评论非常重要……思考《以工匠精神雕琢时代品质》在选择评论角度方面的特点，在此基础上，从本单元的任务通讯中任选一篇，基于其呈现的事实，考虑可以从哪些角度进行评论。

打通“课”与“课”的区隔

将一课作为另一课的学习资料，把一种文体作为另一种文体的讨论对象。

1.学习如何选择新闻评论的角度。新闻评论是一种表达意见的文体，它与普通议论文的区别在于仅针对现实生活中具有普遍意义的新闻事件或是迫切需要解决的问题而发表议论，评论的角度显然是新闻评论的灵魂。

2.让学生从“评”的角度来看三篇人物通讯的“述”，将以“述”为主的文体转换为“评”的对象。;单元学习任务二第3点有关“评”与“述”的整合

;小结：1+2落在阅读，3落在交流;;学习任务群1与统编教材整本书阅读单元的关系一览表;统编教材必修上《乡土中国》整本书阅读单元架构;《乡土中国》整本书阅读策略：为什么要先粗后细;《乡土中国》的阅读顺序1：重刊序言;《乡土中国》的阅读顺序2：后记（内容+方法）;《乡土中国》的阅读顺序2：后记（态度+文化立场）;《乡土中国》的阅读顺序3：目录;《乡土中国》单元学习任务1：抓住核心概念;《乡土中国》单元学习任务1：抓住核心概念;《乡土中国》单元学习任务1：抓住核心概念“差序格局”一览表;《乡土中国》单元学习任务1：“差序格局”一览表分析;《乡土中国》单元学习任务1：核心概念对理解作者观点的作用;《乡土中国》单元学习任务2：分析整体框架;《乡土中国》单元学习任务2：整体框架（一个总论，四个层面）

;《乡土中国》单元学习任务2：整体框架（总论与第一个层面）

;《乡土中国》单元学习任务2：整体框架（总论与第二个层面）

;《乡土中国》单元学习任务2：整体框架（第三层面）

;《乡土中国》单元学习任务3：关注问题，学以致用;《乡土中国》单元学习任务3：关注问题，学以致用（调查报告结构表）;《乡土中国》单元学习任务3：关注问题，学以致用;《乡土中国》单元学习任务3：关注问题，学以致用;统编教材必修下《红楼梦》整本书阅读单元架构;统编教材必修下《红楼梦》整本书阅读单元学习任务;统编教材必修下《红楼梦》整本书阅读单元学习任务;统编教材必修下《红楼梦》整本书阅读单元学习任务1;统编教材必修下《红楼梦》整本书阅读单元学习任务1;统编教材必修下《红楼梦》整本书阅读单元学习任务2;统编教材必修下《红楼梦》整本书阅读单元学习任务2;统编教材必修下《红楼梦》整本书阅读单元学习任务2;《红楼梦》整本书阅读单元学习任务4（结构化阅读）;《红楼梦》整本书阅读

单元学习任务4（结构化阅读）;《红楼梦》整本书阅读

单元学习任务4（结构化阅读）;统编教材必修下《红楼梦》

整本书阅读单元学习任务4;;综合实践活动单元——统编教材必修上第四单元家乡文化生活;综合实践活动单元——统编教材必修上第四单元家乡文化生活;单元学习任务一：记录家乡的人和物

;单元学习任务二：家乡文化生活现状调查;单元学习任务三：参与家乡文化建设;小结：综合实践活动的培养目标