5.1两位数加一位数（不进位）和整十数（教学设计）2023-2024学年一年级下册数学青岛版.docx

5.1两位数加一位数（不进位）和整十数（教学设计）2023-2024学年一年级下册数学青岛版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课为2023-2024学年一年级下册数学青岛版教材第五章第一节“两位数加一位数（不进位）和整十数”。课程主要内容涵盖以下部分：

1.学习两位数加一位数的计算方法，理解不进位加法的概念。

2.学习两位数加整十数的计算方法，理解整十数加法的规则。

3.通过实例演示和练习，掌握两位数加一位数和整十数的计算技巧。

4.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数感、逻辑思维能力和问题解决能力。通过学习两位数加一位数（不进位）和整十数的计算方法，学生将提高对数字的敏感度，理解数的组成和加法运算规律，培养数感和运算能力。同时，通过实际例题和练习，学生将锻炼逻辑思维，学会分析问题、解决问题，形成独立思考和解决问题的素养。此外，学生在合作交流中，将提升沟通协作能力，为未来的学习打下坚实的基础。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握两位数加一位数（不进位）的计算方法，能够正确进行计算。

②理解并掌握两位数加整十数的计算方法，能够熟练进行计算。

2.教学难点

①区分并理解不进位加法与进位加法的区别，避免在计算时混淆。

②在计算过程中，正确处理十位数和个位数的加法，尤其是整十数的加法，确保计算的准确性。

③培养学生独立思考和解决问题的能力，使他们在遇到类似问题时能够灵活应用所学知识。

④帮助学生建立良好的数感，能够通过观察和逻辑推理来解决问题，而不是机械记忆计算步骤。

教学方法与策略

1.采用讲授与互动相结合的方法，通过生动的实例解释两位数加一位数和整十数的加法规则。

2.设计小组合作活动，让学生在小组内讨论并解决计算问题，增强学生的合作能力和交流技巧。

3.利用实物或教具进行直观演示，帮助学生形象理解加法运算的过程。

4.运用数学游戏和竞赛，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。

5.使用多媒体辅助教学，如电子白板和教学软件，以动态形式展示计算过程，增强学生的学习体验。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-利用多媒体展示一幅购物场景，其中有多种物品的价格，例如“一辆自行车30元，一个篮球10元，一支铅笔5元”。

-提问：“如果我要买一辆自行车和一个篮球，需要多少钱？”

-学生思考并回答后，引出本节课的主题：“今天我们要学习两位数加一位数和整十数的加法。”

2.讲授新课（用时15分钟）

-在黑板上写出几个两位数加一位数的例子，如“23+4”，并引导学生观察和发现不进位的规律。

-讲解两位数加一位数的计算方法，强调十位数和个位数的分别相加。

-接着，写出几个两位数加整十数的例子，如“45+20”，并解释整十数的加法规则。

-通过互动，让学生尝试解释和演示这些例子的计算过程。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分发练习题，要求学生独立完成几个两位数加一位数和整十数的计算题目。

-在学生完成练习后，邀请几名学生上台展示他们的答案，并进行全班讨论，纠正错误和巩固正确答案。

-再次提供一些变式题目，让学生在小组内讨论并解决，教师巡回指导。

4.课堂提问与师生互动（用时10分钟）

-提出问题：“为什么两位数加一位数不进位时，我们只需要分别相加十位数和个位数？”

-鼓励学生举手回答，并给予积极反馈。

-继续提问：“如果两位数加整十数，我们应该怎样计算？”

-让学生通过实物或手势来演示计算过程，增强理解和记忆。

5.创新活动（用时5分钟）

-设计一个数学游戏，如“加法接力”，学生分成小组，每个小组的成员依次进行两位数加一位数或整十数的计算，看哪个小组计算最快且准确。

-游戏结束后，讨论哪些计算方法最有效，以及如何在游戏中应用所学知识。

6.总结与反馈（用时5分钟）

-对本节课的内容进行简要回顾，强调两位数加一位数和整十数加法的要点。

-收集学生对本节课的反馈，了解他们的学习感受和困难点。

-鼓励学生在课后继续练习，巩固所学知识。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过多种教学手段帮助学生理解和掌握两位数加一位数和整十数的加法，同时培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.掌握了两位数加一位数（不进位）的计算方法，能够在不需要帮助的情况下独立完成相关计算题目。

2.理解了整十数的加法规则，能够快速准确地计算两位数加整十数的题目。

3.通过实物演示和互动讨论，学生能够清晰地解释不进位加法的原理，以及为什么在加法运算中十位数和个位数可以分别相加。

4.学生的数感和逻辑思维能力得到提升，能够通过观