第六单元 单元整体教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docx

第六单元单元整体教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册

授课内容

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版高中语文必修下册第六单元，主要包括《红楼梦》节选、《儒林外史》节选、《聊斋志异》中的《促织》及《子夜》节选。通过分析这些经典文学作品，使学生深入理解古代小说的艺术特色、表现手法和主题思想。

教学内容与学生已有知识的联系：本单元所选篇目均与学生在之前学过的古代文学知识相关联，如《红楼梦》为学生提供了对古典名著的深入了解，与之前学习的《红楼梦》片段相互补充；《儒林外史》和《聊斋志异》则是对学生已有古代小说知识的拓展，而《子夜》则有助于学生进一步理解现代文学的发展趋势。通过本单元的学习，学生能够将已有知识与新知识相结合，提高对古代文学的理解和鉴赏能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析单元内的经典文学作品，提高学生的文本解读能力，培养其运用文学语言表达思想和情感的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考作品背后的社会文化背景，培养批判性思维和创新思维，提高逻辑推理和审美鉴赏能力。

3.文化传承与理解：使学生了解古代小说的发展历程和文学价值，传承中华优秀传统文化，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古代小说的艺术感受力，提高其审美趣味，激发创作灵感，促进个性化表达。

学习者分析

1.学生已经掌握了古代文学的基本知识，了解了一些古代小说的基本情节和人物形象，对《红楼梦》等经典作品有所接触，但理解可能不够深入。

2.学生对古代小说充满好奇，愿意探索作品中的丰富情感和深刻哲理。他们在分析文本方面的能力逐渐增强，喜欢通过讨论和合作学习来提高自己的理解力。学生的学习风格多样，有的善于逻辑分析，有的偏好感性体验。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对经典文学作品的深层次理解，如对作品中的隐喻、象征和深层文化内涵的把握。此外，古代小说的语言风格与现代汉语存在差异，学生可能在阅读理解上遇到障碍。同时，将文学作品与当代生活联系起来，进行批判性思考，对学生来说也是一个挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备统编版高中语文必修下册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的文学作品分析PPT、经典文学作品视频片段、古代小说发展历史资料。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板和便签纸，以便学生讨论和记录思考内容。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以提问方式引导学生思考“你最喜欢的古代小说是什么？为什么？”激发学生对古代小说的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾学生在之前学习中接触过的古代小说，如《水浒传》、《西游记》等，引导学生思考这些作品的共同特点。

2.新课呈现（约45分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课的学习内容，包括《红楼梦》节选、《儒林外史》节选、《聊斋志异》中的《促织》及《子夜》节选的文学背景、作者简介、作品主题和艺术特色。

-举例说明：通过分析《红楼梦》中贾宝玉与林黛玉的爱情故事，说明作品对封建礼教的批判；通过解读《儒林外史》中范进中举的情节，阐述作品对科举制度的讽刺。

-互动探究：将学生分为小组，讨论以下问题：

-《聊斋志异》中的《促织》反映了哪些社会问题？

-《子夜》节选中的现代都市生活与古代小说有何异同？

-学生分享讨论成果，教师给予点评和总结。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据所学内容，选择一部古代小说，分析其主要人物形象，并写出500字左右的鉴赏文章。

-教师指导：教师巡回指导，帮助学生梳理思路，提供写作建议，确保学生能够准确把握作品的人物形象和主题思想。

4.课堂小结（约5分钟）

-教师简要回顾本节课的学习内容，强调重点和难点，提醒学生课后复习。

-鼓励学生主动探索更多古代小说，提高文学素养。

5.作业布置（约5分钟）

-学生完成课后作业：阅读一部古代小说，撰写一篇不少于800字的鉴赏文章，下节课分享。

6.课后延伸

-教师根据学生的学习情况，提供相关的古代小说阅读材料，鼓励学生在课后进行拓展阅读。

-学生可以自由组成学习小组，共同探讨古代小说的更多话题，如小说中的女性形象、小说与社会背景的关系等。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够熟练掌握本节课所学的古代小说知识点，包括《红楼梦》节选、《儒林外史》节选、《聊斋志异》中的《促织》及《子夜》节选的文学背景、作者简介、作品主题和艺术特色。通过对这些作品的分析，学生对古代小说的审美特征有了更深入的理解。

2.阅读理解方面：学生在课后阅读了指定的古代小说，能够准确把握作品的主要情节、人物形象和主题思想。在课堂讨论中，学生能够运用所学知识对作品进