高等院校教学能力竞赛特等奖展示：混合式教学设计创新大赛教学设计.pdfVIP

高等院校教学能力竞赛特等奖展示：混合式教学设计创新大赛教学设计

二、课程教学设计方案

1.课程简介

系统分析与设计是一门融合了多门课程知识，进行软件产品从构

思、设计到构建的技术综合类课程。发现问题、理解问题、捕获并准

确定义用户需求，进而给出满足需求的软件解决方案，培养系统分

析与设计的能力为核心，采用项目导向与案例的方式，辅以华为软件

开发云的真实企业生产环境，全面而又系统地阐述了系统建设的基本

理论和方法，采取“基础知识→核心应用→综合案例→企业实践”的

结构和“由浅入深，由深到精”的学习模式进行讲解，使学习者能够

达到初级软件架构师的水准。同时在课程中引入了工程伦理的内容，

将课程思政融入到课程中。通过线上线下混合授课，扩大学生自主学

习和实践学习内容，进一步突出创新能力，通过难度渐进的项目实践，

分等级培养发现问题和解决问题能力。

2.课程目标

基于大连理工大学一流课程建设目标开设《系统分析与设计》课

程，面向具备扎实软件工程基础知识的在校本科生和产业工程师，

旨在达到以下目标：

价值目标：把价值塑造放在课程培养的最高、最重要层面。在课

程教学中融入和体现出我国古代(人)、当代(人)、身边(人)的成果。从

思政上引导学生成为一名优秀的软件人才不仅技术要过硬，思想上必

须保持正确的方向，要有强烈的社会责任感，具有追求卓越和刻苦务

实的精神，解决好培养什么人、怎么培养人、为谁培养人这个根本

问题。

知识目标：学生通过对基本概念、核心方法、技术与过程的学习，

能够建立软件工程的系统观，具备以系统化的思维分析并解决问题，

以规范化的形式描述结果并评价质量，以产业实际过程来组织和开

发。

能力目标：通过产教融合，扩大学生自主学习和实践学习内容，

进一步突出创新能力，通过难度渐进的项目实践，分等级培养发现问

题和解决问题能力。

3.学情分析

系统分析与设计课程48课时，在大连理工大学软件学院每年有

将近600多名学生学习此课程。本课程作为软件工程最后一门必修

课，起着编筐窝篓全在收口的作用。前序课程主要有数据结构、软件

工程、数据库原理、编程语言等多种课程，需要学习者掌握一定的学

科基础。学完本课程后，后续课程主要有软件开发案例分析、软件工

程实践等实践类型的选修课。

学生需要有一定的软件开发基础，通过课堂教学与实践教学环

节，综合地、全面地掌握信息系统建设的基本方法与技术，同时融入

必威体育精装版的软件开发云的相关实践和理论知识，把企业一线生产环境和

理论基础有机结合起来，理论联系实际。

4.重点问题

（1）如何解决内容碎片化、知识抽象、学生能力差距大的问题

作为一门融合多门课程知识的综合应用类课程，学生在学习中感

觉知识点众多且碎片化严重，知识比较抽象。同时本课程的学生已

经是大三的学生了，他们的学习知识方面已经拉开一些差距，如何

让能力弱的学生尽快打牢基础，提高成绩，让能力强的学生得到更好

的提升，如何分层次设立学习标准也是研究重点问题。

（2）如何有效提高学生学习动力、产出高阶性、创新性成果

让学生放下游戏，在课堂抬起头来，如何帮助学生在理论与实践

之间构建桥梁，使他们能够学有所思、学有所获、学有所用，并且

能通过知识去解决企业的问题、去参加高水平的竞赛，这也是要解

决重点问题。

（3）如何在课程润物细无声融入思政建设

作为优秀的软件人，是否技术过硬就可以，是不是软件技术都是

国外好，是不是我们都向国外学习，软件开发是不是只管功能好用

就行。如何在课堂让学生明白我们要实现民族复兴，要有自主知识

产权的软件也是一项重要的内容。

5.课程内容

（1）课程内容

软件技术是实践超前理论，本课程改变传统的软件教学方式，紧

密跟踪企业新技术发展，联合华为公司重塑了课程内容，包括系统

规划、敏捷项目管理、需求分析、分析建模、数据库设计、持续集

成、持续交付、代码检查、云端编译构建、蓝绿部署、一键式流水

线、安全代码设计、工程伦理等内容。利用优质的在线学习资源，开

展混合式教学，在课上和课后与学生加强互动、帮助学生发现其学习

瓶颈，分享其学习感悟，解决其学习困惑。既能够变被动为主动，

重新找回学生对课程和课堂的关注，更能够开展原本没有时间进行

但是又非常重要的价值塑造和课程思政教育，让课堂不仅是知识传授

的舞台，更是价