第六章 第三节 第1课时 文明的摇篮 风吹来的黄土(习题教学设计)2023-2024学年八年级下册地理课时通(人教版).docx

第六章第三节第1课时文明的摇篮风吹来的黄土(习题教学设计)2023-2024学年八年级下册地理课时通(人教版)

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以“文明的摇篮风吹来的黄土”为主题，旨在通过对黄土高原的形成、特点及其对人类文明的影响的探讨，帮助学生深入理解地理环境与人类活动之间的关系。课程设计以课本内容为基础，结合实际案例和习题，引导学生主动参与，提高学生的地理素养和综合分析能力。通过以下步骤进行：

1.回顾黄土高原的基本概念和特点。

2.分析黄土高原的形成原因及其对人类文明的影响。

3.结合课本习题，巩固知识点，提升解题技巧。

4.通过案例分享，拓展学生对黄土高原的认识。

5.总结课堂内容，布置课后作业，巩固所学。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.地理实践素养：通过分析黄土高原的形成和特点，培养学生观察地理现象、分析地理问题的能力。

2.地理思维素养：引导学生从地理环境与人类活动的相互关系中，理解地理规律，提高地理思维能力。

3.地理信息素养：学会运用地图、图表等工具，获取、处理和解释地理信息，提高信息素养。

4.地理价值观素养：培养学生尊重自然、珍惜资源、保护环境的意识，形成正确的地理价值观。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了关于地形、气候等自然地理知识，对地形类型和气候特征有一定的了解。

2.学生对地理学科具有浓厚的兴趣，尤其对于与生活紧密相关的地理现象充满好奇心。他们在学习过程中善于观察，喜欢通过案例来理解抽象的地理概念，但可能缺乏深入分析的能力。

3.学生在学习本节课时可能遇到的困难和挑战包括：

-对黄土高原的形成机制理解不深，难以把握其与人类文明的关系。

-面对复杂的地理数据和图表时，可能难以准确解读和提取有效信息。

-在解决实际问题时，可能无法将课堂所学知识与实际情况相结合，缺乏实际应用能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了《2023-2024学年八年级下册地理课时通（人教版）》教材。

2.辅助材料：准备黄土高原的地图、气候分布图、黄土层形成示意图等图片，以及相关视频资料，用于辅助讲解和直观展示。

3.教学工具：准备投影仪、电脑、白板和markers，以便展示多媒体资源和板书重点内容。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生进行合作学习和交流讨论。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对黄土高原的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道黄土高原吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于黄土高原的图片或视频片段，让学生初步感受黄土高原的地貌特征和与其相关的自然、人文现象。

简短介绍黄土高原的基本概念、地理位置和其在人类文明发展中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.黄土高原基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解黄土高原的基本概念、形成原因和特点。

过程：

讲解黄土高原的定义，包括其主要地理特征。

详细介绍黄土高原的形成原因，使用示意图帮助学生理解风成说等理论。

3.黄土高原案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解黄土高原的特性和其在人类文明中的作用。

过程：

选择几个典型的黄土高原相关案例进行分析，如水土流失、治理措施等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解黄土高原的环境问题和治理策略。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用相关知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论黄土高原的可持续发展或治理新技术，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与黄土高原相关的主题进行深入讨论，如水土保持、生态修复等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对黄土高原的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调黄土高原的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括黄土高原的基本概念、形成原因、特点、案例分析等。

强调黄土高原在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于黄土高原的短文或报告，以巩固学习效果，并深入思考如何在实际生活中保护这一重要地理环境。