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辽师大版综合实践活动四上第七课《制作平衡玩具》教学设计5

一.教材分析

《制作平衡玩具》是辽师大版综合实践活动四上第七课的内容。本课旨在让学

生通过制作平衡玩具，培养学生的动手能力、观察能力和创新能力，同时增强学生

对科学原理的理解。教材内容丰富，包括平衡玩具的定义、制作方法和评价标准等。

通过本课的学习，学生可以了解到平衡玩具的制作不仅是一种技术活动，更是一种

思维过程，需要运用科学原理和审美观念。

二.学情分析

四年级的学生已经具备了一定的动手能力和观察能力，对周围的事物充满好奇

心。他们在前期的学习过程中已经接触过一些科学知识，对科学原理有一定的理解。

然而，部分学生可能对复杂的制作过程感到困惑，需要教师的引导和鼓励。此外，

学生的创新能力、团队协作能力和审美观念有待提高。

三.教学目标

1.知识与技能：了解平衡玩具的定义、制作方法和评价标准，能够运用

科学原理制作出具有平衡性的玩具。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践和评价，提高学生的动手能力、

观察能力和创新能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对科学的热爱，增强团队协作意识，提

高审美观念。

四.教学重难点

1.重点：平衡玩具的制作方法和评价标准。

2.难点：如何运用科学原理和创新思维制作出具有平衡性的玩具。

五.教学方法

1.引导法：教师引导学生观察、分析、实践和评价，帮助学生掌握平衡

玩具的制作方法。

2.合作学习法：学生分组进行制作，培养团队协作能力。

3.任务驱动法：教师提出制作任务，激发学生的创新意识和动手能力。

六.教学准备

1.教师准备：教材、制作平衡玩具的素材、工具和设备。

2.学生准备：好奇心、求知欲、团队合作精神。

七.教学过程

1.导入（5分钟）

教师通过展示各种平衡玩具，引发学生的兴趣，提问：你们知道平“

衡玩具是什么吗？它有什么特点？”让学生发表自己的想法。

2.呈现（10分钟）

教师介绍平衡玩具的定义、制作方法和评价标准，让学生对平衡玩具

有一个全面的认识。

3.操练（10分钟）

学生分组进行制作，教师巡回指导。在此过程中，教师引导学生运用

科学原理和创新思维，解决制作过程中遇到的问题。

4.巩固（5分钟）

各小组展示制作成果，让学生互相评价，教师点评并给予建议。

5.拓展（5分钟）

教师提出改进任务，引导学生思考如何优化平衡玩具的设计。学生可

以自由发挥，进行创新设计。

6.小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调平衡玩具的制作原理和团队协作的

重要性。

7.家庭作业（5分钟）

学生根据本节课的学习内容，回家后制作一个简单的平衡玩具，下节

课进行展示。

8.板书（5分钟）

教师根据教学内容，进行板书设计，突出平衡玩具的制作方法和评价

标准。

教学过程各环节时间分配：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固5

分钟，拓展5分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。总计50分钟。

《制作平衡玩具》这一课的教学设计，以培养学生的动手能力、观察能力和创

新能力为目标，通过观察、分析、实践和评价等环节，使学生了解平衡玩具的制作

方法和评价标准。在实际教学过程中，我发现了以下问题，并针对这些问题采取了

相应的解决办法和改进措施。

一、课堂实施过程中遇到的问题

1.学生对科学原理的理解程度不一，导致在制作过程中出现困惑。

2.部分学生在团队协作中表现出不积极的态度，影响课堂进度。

3.学生在创新设计方面思路不宽，作品较类似，缺乏个性化。

4.课堂时间分配不合理，导致