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三年级数学课后教学反思

三年级数学课后教学反思（通用15篇）

作为一名优秀的教师，课堂教学是我们的任务之一，对教学中的

新发现可以写在教学反思中，写教学反思需要注意哪些格式呢？下面

是小编收集整理的三年级数学课后教学反思（通用15篇），欢迎大家

借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

三年级数学课后教学反思篇1

复习是使学生对所学知识加深理解和巩固，提高计算和解题能力

的重要措施，是综合性的。教师出题学生解答，这只是单一的考察学

生所学知识，不能了解学生的掌握程度和运用能力，学生成了“维修

工”，如果让学生自己提出问题，解决问题，学生就成了“工程师”，

可以独立地思考，提出自己的想法，解决力所能及的问题，“不同的

人得到不同的发展”。

1、让学生参与教学过程。

激发学生整理知识的心理需要，让学生自己整理，汇报比较，为

学生提供充分的从事数学活动和交流的机会，有利于知识网络的建构。

学生积极展示自己的作品，讨论“你对你们组的作品满意吗？认为它

好在哪里？”“对于这个问题，大家怎么看？”从而促使全体学生真

正地、主动地参与学习的全过程，让学生在自我评价中，学会自我肯

定，自我反思。

2、切实了解学生，增强应用性。

全面地了解学生，可帮助教师找准复习的起点，有的放矢。学生

借助材料激活已有的知识积淀，并以此为复习基点展开整理，有利于

面向全体，因材施教。重视学习材料从学生的实际生活中提取，使用

权学生认识到数学的作用和价值，增学习数学的兴趣，提高其数学应

用意识和应用能力，真正落实素质教育。

3、充分信任学生，有效实施自我评价。

信任学生，尊重学生，是突出主体的重要内容。让学生用自己喜

欢的方式进行整理，给学生留下较大的思维空间，学生可以发挥自己

的想象力和创造力，交并激发学生对复习知识的兴趣和乐趣。这种积

极向上的情感体验，激励他们进一步去尝试和探索。在展示整理作品

后，从中发现自身作品的优缺点，自主进行知识的建构，形成良好的

自我认识，自我评价习惯。

三年级数学课后教学反思篇2

本节课是该单元的第一节课，是在学生初步认识长方形和正方形

的特征及初步掌握它们周长计算方法的基础上进行教学的。这部分内

容也是学习和探索其他平面图形面积计算方法的重要基础。

一、为了让学生更直观地理解面积的含义，教材安排了三个不同

层次的实践活动。

1．结合具体实例，初步感知面积的含义，

2．通过比较两个图形面积大小的实践操作，

3．体验比较面积大小策略的多样性。

在教学中，我根据本班学生的实际情况，选择学生日常生活中的

实例，引导学生自主探究出面积的含义，知道物体的面积有大小，并

会运用不同的方法比较物体面积的大小。

二、观察老师演示课件让学生理解其中的含义。

在整堂课中，我的课件做的比较多，因为我认为，三年级的学生

年龄还小，理解能力也不是太好，老师说的再多，也无济于事，但他

们的形象思维还是挺不错的，所以让学生在观察老师演示课件的过程

中理解什么是面积，学生虽然说的不是太准确，但我知道，他们已经

理解其中的含义了。

三、师生彼此互动合作交流。

学生在合作交流的过程中，积极性很高，运用数格子的方法比较

图形的面积，简便而又准确。

三年级数学课后教学反思篇3

这节课上得不很理想、原因主要有两点：

1、算术本身具有枯燥乏味的特点；

2、我自身的教学方法存在问题、而主要的原因在于我的教学方法

上。

具体来说，有以下几点：

1、课堂设计过于传统、本节课的初衷是在运动会的情景中，通过

解决运动会中出现的数学问题来学习估算和连乘、但是在设计过程中，

走入了传统教学的误区——以做大量练习题为基础，灌输给学生知识、

导致学生学到的仅仅是做题的方法，没有到达锻炼学生逻辑思维并且

运用数学知识解决实际生活问题的能力、

2、我的心态出现了问题、在上课的过程中，我总是怕学生听不懂，

想不明白，试图自己帮助学生解决所有问题。这样就忽视了学生的能

力，偏离了新课改的要求，一不小心就走如了自己最痛恨的“填鸭”

式的教学方法。

失败乃成功之母。我认识到自己还有很多的不足，距离成为一名

优秀的新型教师还有一定的距离。在今后的工作中，我会更加努力，

不断总结经验，改进教学方法，务必使自己以最快的速度成长起来