《谏太宗十思疏》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docx

《谏太宗十思疏》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册

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《谏太宗十思疏》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册

本节课教学内容为统编版高中语文必修下册第六单元第二课《谏太宗十思疏》。本课主要包括两部分内容：一是《谏太宗十思疏》原文的阅读与理解，二是文本分析与欣赏。

1.《谏太宗十思疏》原文：介绍文章背景，分析作者魏征的写作目的，引导学生理解文章的主旨和结构。

2.文本分析与欣赏：分析文章的语言特点、论证方法、修辞手法等，引导学生感受文章的文学价值和思想深度。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过深入阅读《谏太宗十思疏》，提高学生准确理解和运用文言文的能力，增强对古代汉语词汇、句式、修辞的理解和运用。

2.思维发展与提升：引导学生分析文章的逻辑结构，培养批判性思维和逻辑推理能力，学会从多个角度审视问题，形成自己的见解。

3.文化传承与理解：通过学习《谏太宗十思疏》，增强学生对中华民族优秀传统文化的认识和理解，培养文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，通过对文章语言、结构和思想内容的欣赏，激发创造力和想象力。

教学难点与重点

1.教学重点：

①理解并掌握《谏太宗十思疏》的内容主旨，包括作者魏征的写作意图和对唐太宗的谏言。

②分析并学习文章中的文言文词汇、句式结构、修辞手法，提高学生的文言文阅读能力。

2.教学难点：

①理解并准确翻译文中的难句和生僻字词，尤其是对古代汉语特殊用法和词义变迁的把握。

②深入分析文章的论证逻辑和思想深度，理解魏征如何通过十个方面的思考来劝谏唐太宗，以及这些思考对当代社会的启示和意义。

教学资源

1.软硬件资源：

-高清晰度投影仪

-多媒体计算机

-白板或黑板

-音响设备

2.课程平台：

-学校教学管理系统

-电子书包

3.信息化资源：

-《谏太宗十思疏》电子文本

-相关背景资料电子文档

-古文词汇表电子文档

-文学鉴赏视频资料

4.教学手段：

-小组讨论

-角色扮演

-课堂问答

-互动式讲解

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们将要学习一篇文言文经典——《谏太宗十思疏》。这是一篇魏征给唐太宗的谏言，它不仅展现了魏征的智慧和勇气，也反映了古代士人的责任感和担当精神。在正式开始之前，我想请大家先回顾一下我们之前学过的文言文知识，比如文言文的词法、句法等，为今天的学习做好准备。

2.文本阅读与初步理解

（1）请大家翻开课本，我们先一起朗读《谏太宗十思疏》的全文。注意文言文的节奏和停顿，尽量读得准确流畅。

（2）朗读完毕后，我将提出一些问题，请大家根据自己的理解来回答。例如：文章的作者是谁？他写给谁？文章的主旨是什么？

3.课文主旨内容探究

（1）接下来，我们将深入探究文章的主旨。请大家再次阅读文本，思考以下几个问题：魏征为什么要写这篇谏言？他是如何表达自己的担忧和建议的？文章中提到的“十思”具体是指什么？

（2）在讨论这些问题时，我会引导大家分析文章的关键词和句子，比如“思国之安，必积其德义”、“居安思危，思则有备，有备无患”等，理解魏征的谏言背后的深刻含义。

4.全文侧重点讲解与讨论

（1）文章的侧重点之一是魏征对国家安危的深刻思考。请大家找出文中魏征是如何阐述国家安危与个人修养的关系的，并讨论这种观点在当代社会是否依然具有现实意义。

（2）另一个侧重点是魏征对君臣关系的看法。请大家分析魏征是如何通过“十思”来劝谏唐太宗的，以及这种谏言方式的特点和效果。

5.语言特点与修辞手法分析

（1）现在，我们将分析文章的语言特点和修辞手法。请大家注意文中的排比、对仗、比喻等修辞手法，并讨论它们如何增强了文章的表达效果。

（2）同时，我们也会学习一些文言文中的特殊词汇和句式，比如“所以”、“以为”等，帮助大家更好地理解文本。

6.实际教学内容与实践

（1）为了巩固今天的学习内容，我们将进行一些实际的教学活动。首先，我会请大家尝试翻译文中的几个难句，并解释它们的含义。

（2）接下来，我们将进行小组讨论，每个小组选择文章中的一个“思”进行深入探讨，并准备向全班汇报你们的讨论成果。

7.总结与反思

（1）在我们结束今天的学习之前，我想请大家回顾一下我们今天的讨论内容，思考一下你们对《谏太宗十思疏》的理解有何变化。

（2）请大家分享一下你们在小组讨论中的收获，以及你们认为这篇文章对个人修养和社会发展的影响。

8.作业布置

最后，我将布置一些作业，帮助大家巩固今天的学习内容。作业包括：翻译并注释文章中的难句、撰写一篇关于《谏太宗十思疏》的短文、预习下一课的内容。

知识点梳理

1.文本背