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幼儿园大班社会公开课教案及反思《超市购物》含反思

设计思路：

“数学是在孩子的生活中，数学是有用的”，作为幼儿园的数学活动，其主旨是激发幼儿对“数”的兴趣，引导幼儿能运用学到的学问解决日常生活中的问题。熟悉货币后，结合幼儿的关注点和对超市嬉戏的兴趣，我们打算以“超市购物”这一实践活动为主线，组织幼儿进展“活动前的争论活动前的预备超市中的沟通购物时的合作欢乐的共享活动后的感受”，使之在实际的操作中体验沟通、选择、合作、共享的欢乐。

活动目标：

1、通过实践活动，充分调动幼儿参加的积极性和探究沟通的主动性。

2、使幼儿在尝试沟通、选择购物中懂得做出打算需要考虑诸多方面问题，并在购物过程中体验沟通、选择、合作、共享的欢乐。

3、幼儿能积极的回答下列问题，增加幼儿的口头表达力量。

4、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争论的乐趣。

活动预备：

1、活动前一天组织争论，选择购物区域。

2、详细预备由幼儿与教师一起争论打算。

活动进程：

（一）活动前的争论

1．选择购物区域：

师：明天，我们要去大统华超市购物，由于地方大，而我们的时间有限，只能选择超市中的一个区域，下面请大家讲一讲，超市里有哪些区域？

幼：洗涤用品区，日常用品区，餐具区，儿童食品区，糕点区，蔬菜区

师：选择那个区域呢？请小朋友打算。

（教师贴区域名称，预备好粘贴画“苹果娃”，以便幼儿打算后在其名称下贴一标志。）

师：请小朋友说一下作出预备的理由。

2．选择路线：

师：去大统华超市有两条路线，一条是从步行街穿过，另一条是从城中菜场穿过；距离差不多，小朋友情愿走那条路呢？

师：请小朋友说出理由。

（大家各抒己见，发表选择路线的理由，遵照少数听从多数的原则，最终打算步行街到超市。）

（二）活动前的预备：

师：我们去大统华超市购物，需要预备什么呢？

幼：要穿园服，要告知爸爸妈妈，让他们给我预备钱。

师：预备多少钱？

（结合幼儿刚刚接触了5以内的加减运算，经过协商，大家全都同意明天穿园服，带5元钱，自己保存好。）

（三）超市中的沟通：

1．认标签（熟悉价格）：

幼：教师，我想买这包饼干，我的钱够不够？

幼：教师，我想要这个魔方，我的钱够不够？

（面对琳琅满目的各类食品，真得很迷人，然而，立刻消失了问题：小朋友大多数不熟悉价格标签。）

师：不熟悉标签上的价格，是吗？那么你们想一下，除了问教师还可以去请教谁呢？

幼：我知道了，我去问问售货员阿姨吧，请他教我。

幼：我可以问问买东西的顾客。

（日常生活中，购物的阅历并不缺乏，然而，许多家长并没有意识到去教孩子熟悉价格标签，在教师的引导下，他们会尝试与四周的顾客、效劳员去沟通，并留意到使用了“感谢、请、再见”等文明用语。）

2．同伴间的合作：

选择购物时有幼儿发觉了自己的5元钱买不到自己喜爱的那种物品，怎么办？

师：那你们想想有没有别的方法？

幼：我可以找好朋友和我一起买，重新换新的商品买。

（自己喜爱的东西已经拿在手中，可是钱不够，的确挺惋惜的，但是，在教师稍加启发下，聪慧的孩子们立刻想到了合作，并快速的找到了合作伙伴，共同协商买什么，有的还规划好了怎样比拟公正的共享。这一过程，是一个合作意识到合作行动的尝试，他们能从尝试中体会合作的欢乐。）

（四）美食大家共享：

师：小朋友带回这么多好吃的，真能干！这些东西是我们自己吃了呢还是与别人共享呢？

鹏鹏：给教师吃，教师最辛苦。

婷婷：和爸爸妈妈一起吃。

小钰：我给奶奶吃，由于她每天都来接我送我。

文文：我给爷爷吃，由于他年纪大了。

（五）活动后的感想：

在整个活动进展的过程中，每一个环节都需要幼儿作出选择尝试最有效的方法解决遇到的问题，当他们通过自己的常识、自己的努力积极参加超市的购物、欢乐共享时，信任他们会从中获得思索、沟通、合作、认知等许多许多，更会体会到购物带来的胜利喜悦。

本活动通过“超市购物”使幼儿在实践活动中获得阅历，不仅仅尝试着自己的选择，合作购置，而且通过尝试与四周人的文明沟通解决问题，其中的心理体验远远大于外在的活动本身。真正表达了让孩子“走进社会、开拓视野”的理念。

大班社会公开课教案及反思《超市购物》含反思这篇文章共5359字。