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《它们去哪里了》（教学设计）一年级下册科学教科版

授课内容

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授课时间

教材分析

《它们去哪里了》（教学设计）一年级下册科学教科版

本节课选自一年级下册科学教科版教材，主题为“它们去哪里了”，旨在让学生通过观察和实验，了解物体在水中的溶解现象，培养学生的观察能力和科学探究精神。教材通过生动的插图和简单的文字，引导学生关注日常生活中常见的溶解现象，激发学生的学习兴趣。本节课的教学内容与学生的生活实际紧密相关，易于引发学生的共鸣，有助于学生在实践中学习科学知识。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标包括：科学探究、科学态度、科学思维。科学探究方面，学生通过观察、实验等活动，探究物体在水中的溶解过程，提升实践操作能力；科学态度方面，培养学生勇于探究、实事求是的态度，对待实验结果认真记录和分析；科学思维方面，引导学生运用比较、分析、归纳等方法，对溶解现象进行解释和思考，发展逻辑思维和创新能力。通过本节课的学习，学生将提高对科学现象的探究兴趣，形成科学思考的习惯，为今后的科学学习奠定基础。

学情分析

本节课面对的是一年级学生，他们处于好奇心强、探究欲望高的阶段。在知识方面，学生已经具备了一定的观察和描述物体特征的能力，但科学探究的经验相对较少。在能力方面，学生的动手操作能力和实验观察能力有待提高，需要通过实践活动逐步培养。在素质方面，学生具备基本的生活常识，但科学素养尚处于起步阶段。

行为习惯方面，一年级学生活泼好动，注意力容易分散，需要教师在教学过程中注重引导和激发兴趣。此外，学生的合作意识较弱，需要在课堂上加强团队协作的训练。

对于本节课的学习，学生的生活经验对理解物体溶解现象有一定的帮助，但可能会因为缺乏科学探究的方法和经验，对实验结果的解释和分析存在困难。因此，在教学过程中，教师应充分考虑学生的实际情况，通过生动有趣的教学活动，引导学生积极参与，培养他们的科学探究能力和科学思维。同时，注重培养学生良好的学习习惯，为后续的科学学习打下坚实基础。

教学方法与手段

教学方法：

1.实验法：通过学生亲自操作实验，观察物体在水中的溶解过程，增强直观体验和探究乐趣。

2.讨论法：组织学生分组讨论实验现象，鼓励表达和交流，培养合作和沟通能力。

3.演示法：教师演示溶解实验，引导学生观察和思考，激发学习兴趣。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示溶解过程和原理，增强视觉效果，帮助学生理解。

2.教学软件：利用教学软件进行互动问答，检验学生对溶解现象的理解程度。

3.实物展示：准备相关物体和实验材料，让学生直观感受溶解过程，提高学习效率。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师展示一杯清水和几种常见的可溶性物质（如盐、糖等），提问：“同学们，你们知道这些物质放入水中会发生什么变化吗？”

2.学生回答后，教师总结：“今天我们就来学习物体在水中的溶解现象，看看它们去哪里了。”

3.展示上一节课的学习内容，引导学生复习相关知识，为学习新课做好铺垫。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.教学重点：物体在水中的溶解过程。

a.教师讲解溶解的定义和特点，引导学生关注溶解过程中物体的变化。

b.展示溶解实验视频，让学生直观感受溶解过程。

c.教师引导学生分析实验现象，总结溶解的规律。

2.教学难点：溶解的原理。

a.教师通过图示和讲解，解释溶解的原理，如分子间作用力、溶解度等。

b.学生跟随教师的讲解，尝试用自己的语言描述溶解原理。

c.教师通过实例，让学生理解溶解原理在实际生活中的应用。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.学生分组进行实验，观察物体在水中的溶解过程，记录实验现象。

2.学生分组讨论实验结果，交流溶解过程中的观察和发现。

3.教师提问，检查学生对溶解过程和原理的理解。

四、师生互动环节（用时10分钟）

1.教师提出问题：“同学们，你们在生活中还见过哪些溶解现象？”

2.学生回答，教师总结并补充。

3.教师设计互动游戏，如“找出溶解的物品”，让学生在游戏中巩固溶解知识。

五、课堂小结（用时5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调溶解过程和原理。

2.学生分享自己的学习收获和感受。

3.教师布置作业，让学生回家后观察生活中的溶解现象，并记录下来。

六、教学反思（用时5分钟）

1.教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。

2.学生反馈对本节课的教学满意度，提出意见和建议。

3.教师根据反思和反馈，为下一节课的教学做好准备。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-物质的溶解性：介绍不同物质在水中的溶解性，如无机盐、有机物、气体等。

-溶解度曲线：展示常见物质在不同温度下的溶解度变化，引导学生了解溶解度与温度