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八年级语文上册全册教案(语文版)

篇一：八年级上册语文合集(人教版)

1、新闻两则

教学目标

1、掌握新闻常识；2、了解解放战争概况；

教学重难点

教学思路：尝试既从文体上抓住的特点，又从题材上抓住战争的主题。

教学用时：3课时

教学类型：讲读

教学过程

第一课时

一、本课目标

1、学习《人民解放军百万大军横渡长江》。

二、教学过程

1、导入：以介绍人民解放军百万大军横渡长江时的背境导入。

2、课前热身：

a、给下列词语中加点的字注音

溃退（）要塞（）阻遏（）锐不可当（）．．．．

b、解释下列词语

业已：锐不可当．

3、合作探究：

a、整体感知：介绍本课内容梗概。

b、四边互动：

互动1：阅读新闻要把握哪些要素？

明确阅读新闻要的“三五六”（即三个特点，结构的五个部分，记叙

的六个要素）。

互动2：朗读课文，理清记叙的六要素，全班交流。

互动3：再读课文，划分结构层次并概括主要内容。

互动4：导语前面的电头起什么作用？

互动5：导语从哪几个方面总领了全文？

互动6：主体部分是按什么顺序来安排材料的？为什么要按这样的顺

序来叙述？西路军与东路军是同时发起进攻

作战的，为什么先说东路军，再说路军？

互动7：文中写西路军所遇到的敌情时说“和中所遇敌情一样”，请

你用课文中的话说说中路军所遇的敌情。

么？

互动9：本文语言有什么特点？请找出文中的词加以说明。

4达标反馈：讨论课后练习三。

5、学习小结：内容总结；方法归纳。

（三）、延伸拓展

到图书馆或利用其它的方式查阅当年报道解放战争的新闻史料，摘录

其中的导语部分，并注明出处。

第二课时

一、新闻复习，激趣引读。

电视，以其五彩缤纷的视频、极富渲染力的音响、精彩的制作、丰富

的内容吸引着我们，而新闻，又是电视节目中的重头戏，今天，让我们再

来学习一篇新闻《中原我军解放南阳》，这则新闻由南阳的解放说到

一年多来中原地区军事形势的重大变化，反映蒋军必败、我军必胜的大好

形势，鼓舞了解放区军民乘胜前进的斗志。

二、朗读积累，整体感知。

学生快速朗读课文，概述各部分主要内容。

三、比较阅读，理解提升。

1、找同

分别阅读两则新闻，将两者相同的地方找出来。

文体相同：都属于新闻（借此可以介绍有关新闻的文体知识）。

目的相同：鼓舞士气，指明方向，争取进一步的胜利。

主旨相同：人民解放军英勇善战，中国革命的胜利来之不易。

大背景相同：都处于解放战争的战略进攻阶段。

2、找“不同”

具体时间不同：《人民解放军百万大军横渡长江》写于1949年4月

22日，人民解放军解放南京的前一天；《中原我军解放南阳》写于

1948年11月5日，辽沈战役结束，淮海战役前夜。

具体写法不同：《人民解放军百万大军横渡长江》巧用对比，中国人

民解放军的英勇善战与敌军的节节败退形成对比；《中原我军解放南阳》

妙用暗示，关于历史上南阳所发生的重要战事的介绍，点明南阳位置之重

要，暗示出南阳解放的重大意义及蒋介石的暗淡前途。

构思特点不同：《人民解放军百万大军横渡长江》总括千里战线，分

步叙写，多而不杂；《中原我军解放南阳》勾联历史与现在，纵横挥写，

引而有度。

语言风格不同：《人民解放军百万大军横渡长江》大气磅礴，如“百

万”“均是”“占领”“控制”“切断”等；《中原我军解放南阳》广

博儒雅，语言含蓄，如“我们在所有江淮河汉区域，不仅是树木，而且是

森林了”“王凌云如不再逃，康泽的命运是在等着他的”。

四、新闻朗读，语言品味。

1、新闻朗读：看谁读得好

活动过程：主持人一名，评委3—5名，（其它同学可模拟电台播音

员，按新闻播音的要求，开展