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幼儿教育儿童民间游戏的价值与意义

内容摘要

幼儿时期一般指3~6岁这个阶段，在幼儿园教育的过程当中，要高度重视幼

儿身体素质的开发。民间游戏是重要的游戏宝库，在幼儿教育当中应用儿童民间

游戏，不仅可以显著降低游戏的成本，提高游戏的丰富性、多样性和趣味性，还

可以鼓励幼儿在生活当中探索、发现自己身边的趣味性活动，提高教育的生活感。

从当前的幼儿教育可以看出，小学化发展倾向已经成为困扰幼儿教育效果的主要

问题之一，开展多样化的游戏不仅可以增加儿童户外活动的时间，锻炼儿童的手

眼配合能力，提高幼儿的肢体灵活性，还可以将很多自然科学知识、人文知识夹

杂在游戏当中。而民间游戏往往都具有一定的教育意义，非常适合儿童当前的生

理发展需求以及心理发展需求。基于此，该文主要结合儿童民间游戏主要类型，

探讨其在幼儿教育中应用的价值和意义，分析有效路径，进行游戏设计。

关键词

儿童民间游戏;幼儿教育;小组游戏

儿童民间游戏主要是指街头巷尾的一些常见游戏，例如捉迷藏、丢沙包、跳

跳绳、踢毽子、老鹰捉小鸡等，还包含一些民族类的游戏和民俗类的游戏，这类

游戏通常都是以小组单位进行的，属于群体游戏。该种游戏当中蕴含着丰富的教

育资源。

1儿童民间游戏的教育价值及意义

1.1促进孩子生理发展以及个人成长

民间游戏大多属于户外活动，只要在一个小的开阔场地当中，就可以进行这

种群体活动。幼儿的运动较大，在跑跳追逐的过程当中，不仅可以锻炼到腿部肌

肉、核心肌群、上臂力量，还可以实现手眼配合。这些方式可以迅速锻炼儿童的

灵活力反应力，从而促进身体肌肉组织、激素分泌组织、代谢组织的迅速发展，

增强儿童脚部对于地面的感知能力、手部的抓握能力，提高幼儿的运动协调性，

这对于未来儿童锻炼能力的提升是至关重要的。

1.2儿童民间游戏对于幼儿智力的发展

民间游戏大部分都是由幼儿的领导者自己组织进行分组、从事的具有比赛性

质的游戏。幼儿园教师不需要进行干预，幼儿就可以自己应用一些简易的道具进

行活动的组织，在这个过程当中使智力等能力得到发展。第一，组织活动的孩子

领导力可以得到显现，从而在整个活动当中获得自信、控制能力等。长此以往，

由不同的幼儿进行活动的组织，幼儿的领导力想象力、创造性以及控制能力，都

可以得到显著的提升。这种持续的成就感也可以促进幼儿进行自律，提高对于自

我的期待，促进幼儿智力的发展。第二，如果这些游戏是分组来进行的，例如运

用比赛分组的形式进行跳皮筋，全部小组成员都通过就可以升一级。这样的竞争

性游戏方式，可以鼓励每一个孩子都开动自己的脑筋，尽可能想尽办法通过合理

的人员搭配、良好的组织控制，以及发挥自己的体能极限，使自己的小组获得胜

利。甚至有一些幼儿在进行锻炼的过程当中，会采用田忌赛马等具有策略性质的

方式以取得胜利。这样就显著促进了幼儿智力的发展。第三，一些游戏当中还伴

有一些民间歌谣，如口号、调子、呼喊等。幼儿会在游戏过程当中，配合其他的

孩子不自觉地对这些声音进行模仿，这种自然化的训练方式，有利于儿童语言能

力的提升感知能力的提升，并且在共同发声的过程当中，可以与他人进行协调。

这也会进一步促进幼儿脑部组织的发育，尤其是语言控制功能的发育。第四，儿

童民间游戏也不仅仅包含着追、跑、跳的体育活动和户外活动，还包含手工制作、

学习模仿等。例如，在河北一些地区，传统的儿童民间游戏还包含向老奶奶学做

剪纸、制作皮影，东北地区的儿童游戏包含制作骨头游戏工具。这种方式可以提

高孩子的动手能力、观察能力、想象能力和好奇心，在与老人进行接触的过程当

中，儿童还可以学会什么是尊重，这也会提高儿童耐心、细心程度。

1.3儿童民间游戏有利于提高儿童的道德品质

身体发育和智力发育并不是人生成长的全部，良好的性格和个人品质才是获

得幸福感的基石。大部分民间儿童游戏是孩子群体性组织的，一般来说游戏当中

少则4、5个，多则20多人。如此多的同龄幼儿在相处过程当中，不可避免地会

发生争执。但是在游戏的过程当中，只要细心观察就会发现，孩子们会自己进行

矛盾的处理，很多时候两个发生冲突的孩子或者发生冲突的群体，只要有人进行

协调，孩子就会首先反思自己身上存在的不足，在这样的情况下，适当的冲突可

以增进孩子之间的了解，并且探究与人相处的边界，促进儿童形成反思的习惯，

提高孩子的责任意识、感恩意识，养成宽以待人的良好品质。并且，在与他人进

行合作沟通交流的过程当中，明白团体的力量合作的力量，避免日后成长过程当

中