五年级下册语文部编版第二单元《语文园地》 名师教学教案.pdf

语文园地二教学设计

【教学目标】

1.通过“交流平台”的学习，引导学生掌握理解古典名著中与现在说法不一样的

语言的意思的方法。

2.通过“词句段运用”的学习，运用掌握的方法理解古典名著中的词语，积累词

语；了解古典名著中鲜明的人物形象。

3.通过“积累与运用”的学习，理解故事《鸟鸣涧》，积累古诗。

【教学重难点】

1.通过“交流平台”的学习，引导学生掌握理解古典名著中与现在说法不一样

的语言的意思的方法。

2.通过“词句段运用”的学习，运用掌握的方法理解古典名著中的词语，积累词

语；了解古典名著中鲜明的人物形象。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、交流平台

1.读一读，找规律。

你读了小朋友的话，你收获了什么？

这几位同学围绕“阅读名著的方法”展开讨论，从他们的谈话中，可以归纳

好好学习天天向上

出四点：一、根据上下文猜测语句的意思。二、有些较难理解的语句，不用反复

琢磨，只要知道大意就行。三、借助资料了解历史背景。四、结合看过的电影、

电视剧加深对名著的理解。

2.练一练，学运用。

（1）店家切了二斤熟牛肉，装了一大盘子，拿来放在武松面前，再筛一碗

酒。

“筛”在这里的意思是___斟、倒_____。

（2）一个个序齿排班，朝上礼拜，都称“千岁大王。”这句话的意思是一

个个都按年龄大小排成一队，朝石猴有礼貌地拜见，都尊称它为“千岁大王”。

二、词句段运用

1.能猜出下面词语的大致意思吗？

可以从几个方面猜测词语的意思:（1）结合自己阅读古典名著或小说的经验，

猜测词语的意思。（2）结合相关题材的电视、电影台词，猜测词语的意思。（3）

抓住词语中的关键字，结合语境猜测词语的意思。

榜文：公告；告示。

印信：政府机关的各种印章或者公私印章的总称。

驿站：古时供传递文书、官员来往及运输等中途暂息、住宿的地方；旅店。

郎中：称医生或卖药兼治病的人。

店家：旧时指旅店、饭馆、饭铺的主人或管事的人。

客舍：旅馆；供旅客住宿的房屋。

货郎：在农村、山区或城市小街僻巷流动地贩卖日用品的人，有的也兼营收

购。

墨客：指文人。

好好学习天天向上

2.我拓展，我积累。

小朋友，你还积累了哪些这样的词语？

我还知道一些这样的词语：施主员外驸马博士班师鼻祖

归省

3.读下面的句子，注意加点的部分，说说你是怎么知道它们的意思的。

（1）但有过往客商，可于巳、午、未三个时辰，结伙成队过冈。请勿自误。

．．．．

“请勿自误”，结合上下文，我们可以猜出它的意思是“请不要使自己受伤”。

（2）石猴喜不自胜，忽抽身往外便走，复瞑目蹲身，跳出水外。

．．．．．．．．

“喜不自胜”中含有“喜”字，意思跟喜欢有关，抓住关键字“胜”，

知道它的意思是“禁得住”，这样就懂得词语的意思是“欢喜得自己不能控制”。

（3）众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿排班，朝上礼拜,都称“千岁大王”。

．．．．．．．．

“拱伏无违”放在语境中，我们知道了是“伏在地上，朝上礼拜，没有违抗”

的意思。“序齿排班”中的“序”和“排”都有排列的意思，可以猜测这个词语

在这里指群猴按照顺序排队，查字典知道是按年龄长幼排序的意思。

4.练一练，学运用。

说说你是怎么知道下面句子中加点词的意思的。

武松道：“这可奇怪了！你如何不肯卖酒给我吃？”

．．

“如何”结合上下文可知，武松对店家不卖给他酒感到疑惑不解，所以可以

理解为它是“为什么”的意思。

5.下面句子描写的都是本单元课文中的人物，读一读，猜猜写的是谁，说说

你的理由。

（1）身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相

称。一双怪眼似明星，两耳过肩查又硬。