高中生物必修三第一章第2节《内环境稳态的重要性》表格教案.pdf

根本信息

?普通高中课程标准实验教科书生物必修3?第一章第二节内

课题

环境稳态的重要性

作者及工马春敏

作单位云龙一中

教材分析

本节内容是?普通高中课程标准实验教科书生物必修3?第一章第二节的内

容，是第一节内容的进一步延伸和拓展，稳态概念是生命科学的一大根本概念，

也是本模块的核心概念。搞好这一概念的教学，可以为后续的学习生命活动调节

等知识打下坚实的根底。起着承上启下的作用。

学情分析

经过必修1和必修2的学习，学生已经掌握一定的生物学习方法，思维才能

和归纳才能也有所进步，但是，内环境是一个新的模块，并且是比较抽象的东西，

学生缺乏一定联络生活经历的才能，所以可能有些难以理解。这就要求老师利用

多媒体展示，化抽象为详细，多联络生活，激发学生的学习兴趣，帮助学生更快

的理解知识。

教学目的

1【知识目的】说出内环境稳态的概念及其生理意义。

2【才能目的】能用理论知识解释生活中一些疾病的产生，理解稳态是动态的变

化过程；并理解稳态的调节机制。培养学生的识图才能、归纳才能。

3【情感目的】体会到内环境稳态的重要性，关注内环境稳态与安康的关系，并

在日常生活中注意预防。

教学重点和难点

【重点】内环境稳态的概念

【难点】内环境稳态的概念及其重要性

教学过程

教学环节老师活动预设学生行为设计意图

请同学汇报上次课完毕前布置的

作业：按照课本上的要求完成“体

温日的变化规律〞的调查结果，并

答复以下问题：

1.同一个人在一日内的体温变

化有何特点

2.不同的人〔年龄、性别不同〕

体温变化有何异同？

3.人体温的日变化与当地气温学生汇报调查结果，答复以下

的日变化有何差异？问题

讲述：像体温的变化情况一样，安

康人内环境的每一种成分和理化

性质都处于动态平衡之中，这种动

态平衡称之为稳态，内环境的稳定

是机体进展正常生命活动的必要

条件。这节课我们一起来学习“第

2节内环境稳态的重要性〞

除了体温之外，内环境其他理化性

质，如pH和浸透压是否也处于动

引出课题

态平衡中呢？向学生演示实验，引

导学生观察实验现象

取甲乙两干净试管，向甲内参加蒸

导入馏水，向乙内参加等量的血浆，用

pH试纸检测，记录下PH值。然后，

向甲、乙内各滴入等量的几滴HCl

或NaOH，摇匀后，再用pH试纸检

测，分别记录下PH值。

老师展示实验结果，提问：

甲、乙两支试管在参加酸或碱后学生认真观看老师演示实验

的pH变化有何不同？由此可