高中思想政治必修第四册精品课件 第二单元认识社会与价值选择 第六课第二框价值判断与价值选择 (6).ppt

标准原因要求符合最广大人民的根本利益①面对同一问题,人们的不同表现体现出价值判断和价值选择的差异,产生不同价值判断和价值选择的冲突②人民群众是社会历史的主体,是历史的创造者要自觉站在最广大人民的立场上,坚持人民至上,把人民群众的利益作为最高的价值标准,牢固树立为人民服务的思想,把献身人民的事业、维护人民的利益作为自己最高的价值追求典例剖析有一天“我”字丢了一撇,成了“找”字,为找回那一撇,“我”问了很多人,那一撇代表什么?商人说是金钱,政客说是权力,演员说是名气,军人说是荣誉,工人说是工资,学生说是分数……最后“生活”告诉“我”:是健康和快乐,没有它们,什么都是浮云!从历史唯物主义角度,这体现了()①实践决定认识,实践是认识的来源②价值判断与价值选择往往因人而异③价值观不同会影响人们作出不同的价值判断④要树立正确价值观,在价值选择的基础上作出正确的价值判断A.①② B.①④ C.②③ D.③④答案:C解析:材料中的商人、政客等由于受不同的价值观的指导,作出了不同的价值判断,体现了价值观的导向作用,表明价值判断与价值选择的主体差异性,②③符合题意;设问要求的是历史唯物主义角度,①是认识论的知识,不符合题意;价值判断是价值选择的基础,应在价值判断的基础上作出价值选择,④说法错误。故选C项。学以致用对于幸福的含义,每个人心中都有着自己不同的解释。作为父母,看着孩子健康快乐地成长就是幸福;作为教师,桃李满天下便是幸福;对于孩子,得到心仪已久的玩具即是幸福。这表明()A.社会意识具有相对独立性B.价值判断往往因人而异,具有主体差异性C.人生的真正价值在于对个人需要的满足D.正确的价值选择要遵循社会发展规律答案:B解析:对于幸福的含义,每个人心中都有着自己不同的解释,因为立场不同、社会地位等不同,对幸福的定义也不同,这体现了价值判断和价值选择的主体差异性,B项正确;材料未涉及社会意识,A项不符合题意;人生的真正价值在于实现社会价值,C项错误;材料未涉及正确的价值选择要遵循社会发展规律,D项不符合题意。规律总结事实判断、价值判断及价值选择的区别与联系

区别

事实判断:人们对事物的客观状况及其本质属性、发展规律作出判断。

价值判断:人们对事物能否满足主体的需要以及满足的程度作出判断。

价值选择:人们的价值选择是在价值判断的基础上作出的。

联系随堂训练1.让群众满意是我们党做好一切工作的价值取向和根本标准,群众意见是一把最好的尺子。实践证明,集中教育活动必须打开大门、依靠群众,让群众来监督和评判,才能做到不虚不空不偏。这表明()①要把群众满意作为检验认识的真理性的唯一标准②要坚持人民至上,把人民群众利益作为最高价值标准③要首先考虑和满足最大多数人的利益④必须尊重和坚持人民群众的主体地位A.①② B.③④C.①③ D.②④答案:D解析:让群众满意是我们党做好一切工作的价值取向和根本标准,表明要坚持人民至上,把人民群众的利益作为最高价值标准,②正确;让群众来监督和评判,表明必须尊重和坚持人民群众的主体地位,④正确;实践是检验认识的真理性的唯一标准,①说法错误;③表述正确,但与题意无关。2.“一样的眼睛有不一样的看法,一样的耳朵有不一样的听法,一样的嘴巴有不一样的说法,一样的心有不一样的想法,一样的人生有不一样的哀愁。”上述说法体现了()①正确的价值判断往往以正确的价值选择为前提②价值判断和价值选择往往受到主观因素的影响③不同的人对同一事物可能作出不同的价值选择④作出正确的价值选择必须树立正确的价值观A.①② B.①④ C.②③ D.③④答案:C3.全面推进依法治国,基础在基层。改革开放以来,我国城市社区居民自治取得了显著成绩。但随着城市化、现代化进程加快,社区组织职责不清、居民参与不充分、部分干部群众法治意识不强等与经济社会发展不相适应的问题日益凸显,社区治理法治化水平亟待提高。某市坚持与时俱进,大胆破除体制机制障碍,以法治思维探索社区治理新模式,具体做法有:以社区党建为抓手,以党代表工作室为平台,听民意解民困,依法推动社区各项工作的开展;市政府梳理相关法律法规,出台《关于深化社区治理体制改革的实施方案》,明确社区行政工作站、居委会、社区服务机构等7类治理主体,制订社区工作清单,让社区机构的职责法定化;支持居民依法选举产生居委会、议事监事会等自治组织,按照居民自治章程管理社区事务;开展形式多样的“法律进社区”活动,引导社区干部和群众自觉守法、办事依法。经过改革实践,富有活力的基层协同共治局面正在形成。运用“价值判断与价值选择”的相关知识,分析该市推进社区治理法治化的合理性。答案:①该市针对存在的问题,以法治思维探索社区治理新模式,