《时间的脚印》优课一等奖教学设计.pdfVIP

8时间的脚印

【教材分析】

《时间的脚印》是统编语文教科书八年级下册第二单元的一篇自读课文，是一篇科普作品，主要介绍岩石记

录时间的奇异功能，目的是说明认识岩石这一奇异功能所具有的重要意义，激发青少年探索自然奥秘的热情。文

章根据大量的事实和科学原理，对为什么岩石能记录时间、岩石怎样记录时间、岩石记录时间的意义等问题作了

深入浅出的说明。

【教学目标】

1.运用默读法，圈点勾画，提取关键信息，理清文章思路。

2.通过分析说明方法、品味语言，体会严谨而生动的写法。

3.认识岩石记录时间的奇异功能及其意义，培养学生的探索意识和科学精神。

【预习提示】

1.日积月累

（1）我搜集的资料（课文和作者）

（2）我积累的字词（字音和字形）

踪迹(zōnɡ)腐蚀(shí)浑浊(zhuó)山麓(lù)海枯石烂(kū)

．．．．．

粗糙(cāo)帷幕(wéi)龟裂(jūn)刨刮(bào)楔形文字(xiē)

．．．．．

2.思悟发现

（1）速读课文，感知课文内容，岩石是如何从毁灭走向新生的？

岩石→小石子→沙砾、泥土→沉积→重压→胶结→新岩石

（2）完成下列填空题，说说岩石是怎样记录下时间的脚印的。

从(“死”的石头上)可以看出地壳的活动；(石头的颜色不同)可以说明地球上气候的变化；(化石)可以帮助

认识地球生物的演化过程。

（3）请用简洁的语言概括本文的内容。

岩石有记录时间的奇异功能。

（4）读完全文，我的阅读感受是：

3.学贵有疑

预习中，我遇到的困惑是：

【教学过程】

一、导入新课，激发兴趣

同学们，学习新课之前，我来给大家猜一个谜语。谜面是：看不见，摸不着；抢不来，赶不走；亦最长，亦

最短；亦永恒，亦短暂；无根、无形、无情、无价。

明确谜底：时间。

对时间的认识是仁者见仁，智者见智。“逝者如斯夫，不舍昼夜”，孔子把时间比作一去不复返的流水；“光

阴似箭，日月如梭”，在这里人们把时间比作为飞速的“箭”和“梭”……其实时间把它的脚印留在了许许多

多我们不曾看到、不曾了解的地方。在那里，隐藏着的不仅仅是时间的脚印，而且还有无数的宝藏。例如，那千

万年来躺在山野里的岩石，便是一部历史的教科书……今天，我们就来共同学习我国著名科普学家陶世龙的科

普小品《时间的脚印》，和陶老先生一起走进大自然。

二、默读课文，整体感知

（一）快速默读课文，用笔勾画关键信息。

（二）贴小标题：这些小标题可以归纳一些段落的内容，请将它们写到相应段落的开头。

“时间漫谈”“石头的毁灭与新生”“石头上的故事”“读懂记录，造福人类”

明确：(1～5)、(6～21)、(22～29)、(30～31)

（三）快速跳读课文，找出文中起承上启下作用的段落，分析它们承启了哪些内容？

学生发言，交流并明确。

第5自然段：岩石是怎样记下时间的呢？(总领下文——岩石被自然界中各种因素改变)

第7自然段：真的有“海枯石烂”的时候(启下——岩石毁灭的过程)

第18自然段：经过长期的重压和胶结，那些碎石和泥沙重新形成了岩石(承上——总结上文岩石新生的历史)

第22自然段：岩石保存了远比上面所说的多得多的历史痕迹(承上启下——承上总结了岩石记录时间方式之

一：毁灭与新生；启下谈岩石记载历史痕迹)

第24自然段：从“死”的石头上，我们看到了地壳的活动(承上——总结“砾石”能够记载地壳的活动)

第27自然段：化石是历史的证人，它帮助我们认识地球历史的发展过程(启下——列举事例说明化石记录地

质时期)

（四）根据承上启下的段落，分析课文的结构，理清作者的思路。

全文共31个自然段，可分成三个部分。

第一部分(1～4自然段)：引出话题：岩石是大自然记录时间的重要方式之一。

第二部分(5～29自然段)：岩石是怎样记录时间的。又分为两层：

第一层(5～21自然段)：岩石的厚度和生成顺序可以记录时间。

第二层(22～29自然段)：岩石保存了历史的痕迹。

第三部分(30～31自然段)：读懂岩石记录的意