关于高中数学新课程标准心得体会范文(精选5篇).pdf

关于高中数学新课程标准心得体会范文〔精选

5篇〕

篇一：关于高中数学新课程标准心得体会新课程培

训正如火如荼的进展着，今天我们学习了有关新课程标准下的

数学建模教学。数学建模是从现实问题中建立数学模型，运用

数学思想、方法和知识解决实际问题的过程。数学建模可以看

成是问题解决的一局部，它的作用侧重于来自于非数学领域，

但需要数学工具来解决的问题。那么如何在数学的教学中浸透

数学应用的思想和进展数学建模的教学，是数学老师面临的最

大问题。以下是我们学习后集中讨论的几点心得体会：

1、传统数学教学具有局限性。数学建模与传统数学课程

中的应用题虽然在形式上是比拟接近的，但在实际运用中，却

有明显的优势。传统的数学应用题在形式上明确明晰，结论经

常是唯一的，这样就导致学生很少会去考虑是否需要进一步调

整和修改已有的模型，因此无视了数学建模的重点和难点，不

能完好的表达数学建模的过程，故存在较大的局限性。

2、数学建模教学具有很大的意义。首先，假设是在初中

数学中浸透数学建模的思想，能使数学知识与现实生活相结

合，培养学生将数学知识应用于社会理论的意识;另外，数学

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建模还要求学生运用数学语言和工具，将数量关系用数学公

式、图形或表格等形式表达出来，这样，就可以锻炼和进步学

生的表达才能。

3、我们在实际进展中可以结合教材根本的数学模型，引

入建模思想，以引导学生自主地产生创新意识。初中数学教材

主要有方程模型、函数模型、不等式(组)模型等，在平时的教

学中，可以引入这类题目和解法，以引导学生去观察、分析^p

和表示各种事物的关系及数学信息，并学会应用数学模型去解

决问题，从而激发他们研究数学模型的兴趣。

篇二：关于高中数学新课程标准心得体会通过紧张

有序的学习，交流、研讨、评论等对这次课程培训有了全新的

认识，对之前的一些疑惑和迷茫有了深入的答案。同时也“被

迫”对自己的心态和角色进展了调整——原先想既然是远程培

训，也不会很紧张，可是从培训的第一天起，就体会到了——

放松一下的想法都让这每天的听、想、写等无形的压力赶的无

影无踪。培训真的是既太紧太辛苦!

在听了各位专家的讲座和视频学习中：不但丰富了我的理

论知识，让我对新课程改革后的高中数学教学工作有了更深一

层的领悟，真是“听君一席话，胜读十年书”。

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经过这一个阶段的高中数学新课程培训，使我受益匪浅，

感受很多。总的说来通过紧张而又认真的学习所获得的感想与

心得体会可概括为以下几点：

1、课改必须更新老师观念：

课程改革的最高境界是老师观念的提升。老师作为课改的

执行者，决定着这场教育变革的成败。因此广阔老师参与各级

培训，优化校本教研，自觉开展专业素养和教学艺术，力求以

课程改革的新理念标准优化教学行为;另一方面科学认识和处

理推进课程改革以及实际教学时的矛盾，处理新旧教学方法和

教学观念的矛盾。

随着新课程的推行，老师要调整自己的角色，改变传统的

教育方式。新课改让老师从知识的“权威”变成学生学习的促

进者、组织者，从“以老师为中心”到“以学生为中心”，每

位老师心理都承受着宏大的心理落差。在新课程施行中老师可

以实现自身开展，而老师的开展又将构成新课程施行的条件。

我们的课改不是细枝末节的小变化，而是教育体制和教育观念

的根本性变革。

2、经过专家的讲解，使我明晰地认识到高中数学新课程

的大致内容。

通过培训学习，使我清楚地认识到高中生物新课程内容的

增减与知识的分布;怎样把握知识的深度与广度，即专家们所

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提醒的在对学生讲解时应该把握的尺度;新的课程标准所提出

的要求。使我不仅要从思想上认识到高中数学新课程改革的重

要性和必要性，而且也要从自身的知识储藏上为高中数学新课

程改革作好充分的准备。对于新增的大局部内容应在最短的时

间里把它们拾起来，不仅要弄清，更要弄透。对于一个高中老

师，要想教给学生一碗水，自己必须成为不断