8.1 中东 第1课时（分层作业本）2023-2024学年七年级下册地理同步教学设计（人教版，广东版）.docx

8.1中东第1课时（分层作业本）2023-2024学年七年级下册地理同步教学设计（人教版，广东版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

一、教材分析：“8.1中东第1课时（分层作业本）2023-2024学年七年级下册地理同步教学设计（人教版，广东版）”。本节课主要介绍中东地区的地理位置、自然环境、人文特点以及与我国的关系。教材以生动的案例和丰富的图片资料，引导学生了解中东地区的地理特征，培养学生对地理知识的兴趣和探究能力。内容与实际生活紧密联系，有助于学生掌握地理基本概念，形成地理思维。

核心素养目标

二、核心素养目标：培养学生的人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力。通过本节课的学习，使学生能够理解中东地区自然环境与人类活动之间的关系，提高对区域差异的认识，培养分析问题和解决问题的能力。同时，通过对比分析，增强学生对我国与中东地区合作关系的理解，激发学生关注国际事务的兴趣。

学情分析

三、学情分析：本节课面向的是七年级学生，他们已经具备了一定的地理基础知识，能够理解地图和地理图表的基本信息。在知识方面，学生对地理概念和地理特征有一定的了解，但分析问题和综合思维的能力尚待提高。在能力方面，学生具备基本的观察、描述和分析能力，但需要进一步培养其探究和解决问题的能力。在素质方面，学生对新鲜事物充满好奇心，愿意参与课堂讨论，但注意力有时难以集中。行为习惯上，学生普遍存在依赖性强、自主学习能力较弱的问题，这对课程学习产生了一定的影响。因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂，培养良好的学习习惯和独立思考能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教版广东版七年级下册地理》教材或学习资料。

2.辅助材料：收集中东地区的地图、气候图表、人文景观图片以及相关视频资料。

3.教学工具：准备投影仪、电脑、白板和书写工具，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：合理安排座位，确保学生能够清晰地看到投影内容，并便于小组讨论。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示中东地区地图，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些地区为什么经常出现在新闻中吗？它们有什么特别之处？”

-学生自由讨论，教师总结并引入本节课的主题：“今天我们将学习中东地区的地理特征，了解它的地理位置、自然环境和人文特点。”

-教师提出本节课的学习目标，并告知学生将通过探究活动来达成这些目标。

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示中东地区的地图，讲解其地理位置，包括与我国的位置关系。

-使用多媒体资源，展示中东地区的自然环境特点，如沙漠气候、水资源分布等。

-通过图片和视频，介绍中东地区的人文特点，包括宗教信仰、文化传统等。

-教师引导学生思考中东地区的自然环境如何影响当地居民的生活和生产。

3.巩固练习（10分钟）

-教师发放练习题，要求学生在规定时间内完成，题目涉及中东地区的地理知识。

-学生完成后，教师邀请几位同学分享答案，并进行点评和讲解。

-教师针对练习中的难点进行针对性讲解，确保学生理解和掌握。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师将学生分成小组，每组选择一个中东地区的主题进行探究。

-每个小组需要收集相关资料，讨论并准备一个简短的报告。

-各小组轮流向全班展示报告，其他学生听后进行评价。

-教师总结各小组的汇报，强调中东地区的重要性和与我国的关系。

5.课堂提问与总结（5分钟）

-教师提出几个思考问题，如：“中东地区的哪些特点使其成为全球关注的焦点？”

-学生回答，教师进行点评和总结。

-教师回顾本节课的主要内容，强调中东地区的地理特征和其对全球的影响。

整个教学过程注重学生的参与和思考，通过小组合作和讨论，激发学生的学习兴趣，培养他们的综合思维和地理实践力。同时，通过练习和提问，巩固学生对新知识的理解和掌握。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-地理书籍：《中东地理》、《中东地区的人文与自然》等，这些书籍可以提供更深入的中东地区地理、文化、历史背景信息。

-学术论文：关于中东地区自然资源利用、环境保护、城市化进程等方面的学术论文，有助于学生了解中东地区的现实问题和学术研究。

-新闻报道：收集近期关于中东地区的新闻报道，特别是涉及中东地区冲突、经济合作、文化交流等方面的报道，帮助学生了解当前中东地区的热点问题。

-中东地区旅游指南：提供中东地区的旅游指南，介绍各地的旅游景点、风土人情，增加学生对中东地区的好奇心和兴趣。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关的地理书籍和学术论文，以拓宽视野，加深对中东地区的认识。

-组织学生观看中东地区的纪录片，如《中东之旅》、《中东冲突的背后》等，通过视觉影像加深对中东地区的理解。

-建议学生