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一年级数学《认识人民币》教学反思范文（精选16篇）

作为一位刚到岗的人民教师，我们要有很强的课堂教学能力，对

学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，那么你有了解过教

学反思吗？下面是小编收集整理的一年级数学《认识人民币》教学反

思范文，欢迎阅读与收藏。

一年级数学《认识人民币》教学反思篇1

认识人民币是人教版小学一年级数学下册第五单元的内容，一共

分三课时教学。第一课时认识人民币，掌握人民币的颜色、面值。第

二课时学习不同面值的人民币的换算，明确：1元=10角，1角=10分。

第三课时让学生模拟购物，体验购物的乐趣，并在这个过程中学习如

何付钱。在这单元的教材分析时，我有这样想法：关于教学重点、以

往教学时总把重心放在识别面额价值和弄清进率进行换算上。而对于

这些，学生都有生活经验，过分强调、单纯讲授显然脱离学生的实际，

无法激起学生的兴趣。这样的教学无法让学生充分发挥学习的主动性，

数学思维和学习能力的提高又从何谈起。所以我大胆地进行了创新，

下面把我将对这一单元第三课时的教学做一下反思：

1、从生活中来，到生活中去。

人民币的认识对学生来说有初步的概念。但在实际生活中，只认

识人民币是远远不够的，认识人民币的目的是为了使用它，体现它的

社会价值。所以，这节课整个教学过程以购物为主线，组织学生的学

习活动。既调用了学生已有的生活经验，又使学生对学习内容有亲近

感，感受到生活中处处有数学，数学就在身边。

2、让学生自主探索，相互合作交流。

让学生怎样区分不同的人民币，怎样付款。这些不是老师教给学

生的，而是让学生在日常生活中自主尝试。充分利用学生到商店里购

物的生活实践和学生已有的知识水平，让学生产生主体作用，并通过

同学之间相互交流，认识人民币面额值在100元以内的各种人民币。

通过到商店里购买物品付款活动，买14元9角的文具盒，9元的钢笔，

23元的转笔刀，让学生的思维被激发时，自主探索出了多种付人民币

的方法，引导学生结合生活实践找出不同的付款方式的共同点，让学

生体验到学习成功的喜悦。为下一步的购物游戏奠定了基础。

3、关注情感、态度、价值观的培养，关注能力的培养。

积极、向上的学习情感，健康的人格，良好的行为品质，对于一

年级学生来说有时比学习数学知识更重要。所以在最后我设置了一副

存钱的图片，利用问题：图片上的小男孩在干什么？来引导学生学会

存钱，学会如何合理地花钱。

教学中存在的不足：

1、学生太活跃了，导致纪律有些差。

2、在购物游戏中虽然学生大部分都挺活跃的，但有的学生把小组

里所有的货物都买了一遍，可有的一件也没买，虽然我在这个过程中

把每一个组都问了一遍，帮助一些不动的同学买到了物品，但这也暴

露出了问题。如何才调动起这一部分人的主动性呢？这将是我以后教

学中的一项重要的任务。

3、由于时间关系，结束时太仓促，没有引导学生说，而是自己说

了出来。

4、自身业务水平还有待提高，对学生和教材的研究还不够深入。

总之，以后的教学工作我要不断总结每一堂课的教学经验，认真

进行反思，培养自身素质，来提高自己的教学水平，还要在教学上多

下功夫，加强对差生的辅导工作，我相信一份耕耘就会有一份收获的！

一年级数学《认识人民币》教学反思篇2

《认识人民币》是人教版新课标小学数学一年级下册的第五单元，

今天是第一课的主要是引导小学生认识各种面值的人民币及1元=10

角简单的换算，下面是我对《认识人民币》的几点反思：

第一、教学认识人民币及分类

1、由于一年级孩子对人民币已有以党的生活经验。于是我设计让

“同学们把认识的人民币悄悄的告诉你的同桌。”同学们在互相说的

时候钱都乱了。然后，我给他们创造一个当小班长的机会，同学们很

高兴当小班长，激起他们对人民币分类的兴趣，自发开动脑筋分起来。

2、根据他们分类的情况：

一、纸币和硬币，以制作的材料来分的。

二、元、角、分，以单位来分的，分完后我以“我们认识元这个

大家族的成员”为切入点来一一认识人民币，主要从颜色、面值、大

小、新旧版几方面来辨认。

最后，以2元和20元为例来验证同学们对人民币的认识情况。

3、针对重点设计练习：本节课的练习我没有单独设计，是边授新

课边练习，在同学们认识了元角分后，我设计了买泡泡糖、小刀和本

子，让学生在买东西时训练