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浅析新课改下初中作文教学存在问题及其对策

随着新课程改革的逐渐深入，初中语文作文教学中潜在

的问题逐渐暴露出来，导致了学生的基本作文能力得不到提

升，并对作文学习产生极大的厌恶感。研究当前初中语文作

文教学中的问题，并提出相应的解决策略，必能提高中学语

文作文教学课堂效果，提高学生的写作能力。

在当前的初中语文教学中，教师的职前培训和在职培训

效率都不高，有的甚至流于形式，直接导致教师的语文作文

教学经验得不到有效的积累，无法灵活地进行作文授课，更

无法把周围有用的各种教学资源融入到作文教学中去，使得

学生无法从教师的教学中汲取有用的知识来提升自己的作

文水平。如何有效地提升学生的语文写作水平呢？

一、初中语文作文教学存在的问题

（一）初中语文作文教学方法落后，教学模式僵化

教师在进入岗位之后逐渐忽视了对于本身语文专业素

养的提升，尤其是作文方面的素养，这样导致教师的作文教

学只流于形式，内容空洞，作文教学效率必然得不到提高，

学生也会对作文的教学产生相对较大的厌恶感，不利于学生

在语文学习方面的均衡发展。

目前的初中语文作文教学中，教师仍然采用传统的以

“教师”为中心的教学模式，在教学过程中常常忽视学生的

身心发展特点以及对于作文学习的实际接受能力，认识不到

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学生才是整个教学中的中心，认识不到整个作文教学过程的

设计都是围绕学生而展开的。这样的情况下，学生的积极性

得不到提高，而且其对作文写作的热情和兴趣将会受挫，从

而对写作产生厌恶感和抵抗情绪，非常不利于作文课堂教学

效率的提高。而且，教师的教学方法还停留在传统中，没有

对新课程改革所要求的多样化、现代化教学方法进行全面贯

彻，这样机械的教学方法从根本上不利于作文教学的进行，

教师的实际作文教学经验得不到积累，专业素养也将无法得

到有效的提升。

（二）作文写作脱离生活实际，没有以阅读为依托

学生的日常写作素材来源于生活实际，而在现在的教育

体制下，学生很难走出课堂，走出教室，自然也就很难从日

常生活中来汲取基本的写作素材。在这样的情况下，学生的

写作思维也会被限制，逐渐地脱离日常生活实际，这样会直

接导致学生的作文空洞虚无。归根究底，一是教师缺少对学

生进行日常生活的积累指导，二是学生缺乏对课外素材的积

累，比如说课外书籍的阅读、对周围事物的观察积累等，这

些都会导致学生的作文脱离实际。例如，教师要求学生写描

述文时，往往忽略了实物的重要性，仅凭学生空洞的想象来

进行写作，违背了作文教学的要求，不利于学生写作能力的

提高，也不利于教师作文教学经验的积累。

二、针对初中语文作文教学中的问题提出的相应对策

（一）教师要重视生活素材的积累，不断提高自身的作

文素养

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要想使初中语文作文教学改革不断完善，教师的作文专

业素养是不可或缺的。初中生由于身心发展水平不够完善，

对教师往往有一种极大的崇拜感，在这种情况下，教师所说

的每一句话都会对学生产生极大的影响，因而教师必须提升

自己的作文素养，避免在作文教学过程中出现严重的偏差，

避免造成学生对常识性作文知识的认知偏差。例如，在各种

文体辨析的作文教学中，教师必须要准确分辨各个文体之间

的不同，如议论文、记叙文、说明文的辨认，教师一定要讲

解清楚三个文体之间的差异，然后辅以必要的范文进行分

析，加深学生对于这三种文体之间差别的深化和理解，从而

能够更加自如地进行各个文体的写作。

（二）教师要采用多样化的作文教学模式和教学方法

在当前新课程改革的背景下，教师要认真贯彻其所要求

的作文教学原则，针对学生的不同个性发展，采用不同的作

文教学手段，做到因材施教。教师要改变传统的以“教师”

为中心的教学观念，要把学生作为语文作文教学的主体，根

据学生的身心发展特点和接受能力来设计作文教学规划，力

求使每个学生的作文能力都能够得到有效的提升。另外，教

师教学方法的使用要注意投其所好，要从学生的兴趣点进行

切入，激发学生学习作文的积极性，增加学生对作文教学的

认同感，从而对写作产生长久的兴趣。

（三）教师要注重作文教学同日常生活的联系，实现作

文教学“生活化”

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