12《清贫》 教学设计.docx

12《清贫》教学设计

授课内容

授课时数

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授课时间

设计意图

结合五年级学生的认知水平和语文课程要求，本节课《清贫》教学设计旨在通过深入解读课文内容，培养学生的文学鉴赏能力、情感共鸣以及价值观的塑造。通过分析作者的写作手法和情感表达，使学生理解文章主旨，感受清贫生活中的美好与价值，激发学生对美好生活的向往和追求。同时，培养学生的阅读理解能力、表达能力和合作学习能力。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握课文《清贫》中的生字词：如“贫瘠”、“简朴”、“粗茶淡饭”等，这是学生理解课文内容的基础。

-分析课文中的修辞手法：例如对比、排比等，这些手法帮助表现了清贫生活的美好与价值，是文章表达情感的重要手段。

-理解课文主题：通过课文中具体事例的描述，引导学生深入理解作者对清贫生活的态度和价值观，以及其中蕴含的深刻哲理。

2.教学难点

-情感体验：课文中的清贫生活与学生现实生活相距甚远，学生可能难以产生情感共鸣，难点在于如何引导学生进入作者的情感世界，理解其感受。

-深层含义理解：课文中的某些句子如“清贫，是人类精神的一块圣地”，其深层含义较难理解，学生可能难以把握其抽象意义。

-鉴赏能力的培养：如何引导学生从文学角度去欣赏课文中的美，理解作者的写作意图和艺术特色，这是提高学生文学素养的难点。例如，分析“粗茶淡饭，也是一种享受”这句话，如何让学生理解其中的生活哲学和审美情趣。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先通过讲授介绍课文背景，帮助学生理解清贫生活的社会背景，然后引导学生进行小组讨论，分享对清贫生活的理解和感受。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟课文中的人物角色，通过角色扮演体验文中人物的情感，增强对课文内容的理解和共鸣。

3.使用多媒体教学，播放与课文主题相关的短片或音乐，以视觉和听觉辅助学生更好地进入文本情境，感受清贫生活中的美好。同时，利用PPT展示关键词和修辞手法，帮助学生直观地理解和记忆。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《清贫》预习资料，包括课文原文和背景资料，要求学生预习并标注生字词。

-设计预习问题：提出如“课文中哪些句子让你感受到了清贫生活的美好？”等问题，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读课文，标注生字词，理解课文内容。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群实现资源的共享和预习情况的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述清贫生活的故事，引出课题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的修辞手法和深层含义，结合具体句子分析。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨清贫生活的价值观。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解课文难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享对清贫生活的理解。

-提问与讨论：学生勇敢提问，与同学讨论课文的深层含义。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解课文中的修辞手法和主题。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解和应用课文知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课文主题相关的写作任务，如写一篇关于清贫生活的感悟。

-提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成写作任务，深化对课文的理解。

-拓展学习：利用提供的资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和作业进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习进行反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识，提高文学鉴赏能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足，提出改进建议。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.生字词掌握：通过预习和课堂学习，学生能够准确读写课文中的生字词，如“贫瘠”、“简朴”、“粗茶淡饭”等，并在语境中正确运用。

2.修辞手法理解：学生对课文中的