主治医师 (预防医学)-健康教育与健康促进（专业知识与专业实践能力）(B型题 1).pdfVIP

主治医师预（防医学）-健康教育与健康促进专（业知

识与专业实践能力）B（型题1）

1、在休室、食堂利用闭路电视，自办的广播播放一些健康知识是

A.以会代训

B.利用大众传媒手段传播健康知识

C.以阅读类平面媒体传播健康知识

D.职业健康教育展览

E.把健康知识传播融入职业活动中

2、借助企业安全月进行的健康知识传播途径是

A.以会代训

B.利用大众传媒手段传播健康知识

C.以阅读类平面媒体传播健康知识

D.职业健康教育展览

E.把健康知识传播融入职业活动中

3、给企业职工发放安全生产操作规范是

A.以会代训

B.利用大众传媒手段传播健康知识

C.以阅读类平面媒体传播健康知识

D.职业健康教育展览

E.把健康知识传播融入职业活动中

4、结果较为客观、准确、量化的是

A.专题小组讨论

B.观察法

C.深入访谈法

D.问卷法

E.头脑风暴法

5、更适合于敏感问题调查的是

A.专题小组讨论

B.观察法

C.深入访谈法

D.问卷法

E.头脑风暴法

6、容易产生“趋同”效应的是

A.专题小组讨论

B.观察法

C.深入访谈法

D.问卷法

E.头脑风暴法

7、改变声调节奏，合理运用笑声，可以调节气氛效果的是

A.类语言

B.空间语

C.动态体语

D.口头语

E.表演语

8、提前到达会场或约会地点赴约的是

A.类语言

B.空间语

C.动态体语

D.口头语

E.表演语

9、主持人围绕讨论提纲有针对性地提出问题，并引导讨论方向的是

A.热身讨论

B.一般讨论

C.深入讨论

D.小组讨论

E.焦点讨论

10、通过主持人询问一般性、不敏感的问题，自然进入主题的是

A.热身讨论

B.一般讨论

C.深入讨论

D.小组讨论

E.焦点讨论

n、专题小组讨论的核心阶段是

A.热身讨论

B.一般讨论

C.深入讨论

D.小组讨论

E.焦点讨论

12、培训者结合培训内容，运用实物和教具，通过亲身操作，使受

训者了解正规操作步骤的方法是

A.示范

B.示教

C.实习

D.实践

E.讨论

13、培训对象在培训者的组织和指导下，将学习理论方法和技能运

用实践联系过程的方法是

A.示范

B.示教

C.实习

D.实践

E.讨论

14、角色扮演法是

A.利用幻灯、电影、录像等视听设备、教材进行培训

B.通过培训者与培训对象相互间或培训对象相互间的讨论解决疑难

问题

C.培训对象在培训者或实习指导者的组织指导下，将培训所学的理

论方法和操作技能运用到实践中去的练习过程

D.通过亲身示范，使受训者了解正规的操作步骤，并在指导下重复

操作的过程

E.在培训者的指导下，培训对象用表演的方式，将生活中或实际工

作中可能到的、有代表性的场景表现出来

15、示教法是

A.利用幻灯、电影、录像等视听设备、教材进行培训

B.通过培训者与培训对象相互间或培训对象相互间的讨论解决疑难

问题

C.培训对象在培训者或实习指导者的组织指导下，将培训所学的理

论方法和操作技能运用到实践中去的练习过程

D.通过亲身示范，使受训者了解正规的操作步骤，并在指导下重复

操作的过程

E.在培训者的指导下，培训对象用表演的方式，将生活中或实际工

作中可能到的、有代表性的场景表现出来

16、研讨法是

A.利用幻灯、电影、录像等视听设备、教材进行培训

B.通过培训者与培训对象相互间或培训对象相互间的讨论解决疑难

问题

C.培训对象在培训者或实习指导者的组织指导下，将培训所学的理

论方法和操作技能运用到实践中去的练习过程

D.通过亲身示范，使受训者了解正规的操作步骤，并在指导下重复

操作的过程

E.在培训者的指导下，培训对象用表演的方式，将生活中或实际工

作中可能到的、有代表性的场景表现出来

17、实习法是

A.利用幻灯、电影、录像等视听设备、教材进行培训

B.通过培训者与培训对象相互间或培训对象相互间的讨论解决疑难

问题

C.培训对象在培训者或实习指导者的组织指导下，将培训所学的理

论方法和操作技能运用到实践中去的练习过程

D.通过亲身示范，使受训者了解正规的操作步骤，并在指导下重复

操作的过程

E.在培训者的指导下，培训对象用表演的方式，将生活中或实际工

作中可能到的、有代表性的场