2022秋人教版(新起点)英语三上Unit 4《Pets》(Story Time)教学设计.pdf

Unit4StoryTime教学设计

【内容来源】人民教育出版社〔一起点〕三年级上册Unit4Pets

【课时】StoryTime

一、教学目标

1.能够借助图片读懂本单元的小故事，并在教师指导下表演或改编故事。

2.能够通过学习小故事，学会欣赏自己的优点，更加自信。

二、教学建议

1.热身与复习

(1)让学生说唱第一课时歌谣。

(2)宠物图片欣赏。教师配乐播放一组漂亮的宠物图片，请学生欣赏并说出

宠物名称。

(3)教师带着学生讨论刚刚看过的宠物图片：DoyoulikethepetsIlikethedog

best.Ithinkithasbeautifuleyes.WhichpetdoyoulikebestWhy

Tip:要鼓励学生勇于发表自己的观点，如果学生不能用英语表达，可以用中

文。

2.导入

(1)教师可以说：OurfriendsarehavingaPetShow.Let’sgoandlookattheir

pets.

(2)然后，出示Andy带着他的宠物蛇的图片并问：WhatpetdoesAndyhave

DoyoulikesnakesWhyorWhynot

Tip:此处的答案是开放式的，教师要鼓励学生表达自己的真实想法。

(3)接着，教师出示蛇哭的图片：Look,thesnakeiscrying.Heissad.WhyLet’s

readthestoryandfindoutthereason.

3.呈现故事

(1)教师逐一呈现故事图片，请学生看图片猜测故事大意。

(2)看完一遍图片后，教师提问：Whydoyouthinkthesnakeiscrying让学生

尝试通过自己对图片的理解来猜测。

(3)让学生独立阅读故事，验证预测。

4.图片环游，深入理解故事

教师讲述故事并借助问题引导学生继续深入观察图片，加深对故事的理解。

可用以下问题对学生加以引导：

图1：Look!WhatpetdoesLilyhaveWhatdoesLilysayHowdoyouthinkthe

snakefeels

图2：WhatpetdoesBinbinhaveWhatdoesBinbinsayHowdoyouthinkthe

snakefeels

图3：WhatpetdoesJoyhaveWhatcanitdoHowdoyouthinkthesnakefeels

图4：WhatpetdoesBillhaveWhatdoesitlooklike

图5：LookatAndy’ssnake!WhyishecryingWhatdoyouwanttosaytothe

snake此处可弓|导学生进行个性化的思考。

图6：Look!Andyshowshissnaketohisfriends.WhatdoeshesayIsthesnake

happynowWhy

5.听录音，读故事

(1)首先让学生尝试独立朗读故事。

(2)反复播放录音，首先让学生完整感知故事内容；然后让学生看课文听故

事、指图片；接着让学生指文字跟读课文。

(3)还可以逐句播放录音，让学生指着文字，细致模仿录音的语音、语调。

6.表演故事

(1)将学生分为六人一组，分角色朗读故事。

(2)在熟练朗读故事的根底上，鼓励学生分角色表演故事。

(3)可以鼓励能力强的学生在此故事的根底上再创编出新的情节(如参加更

多的宠物，展示其优点。)

(4)让学生以小组为单位展示自己的故事表演或改编情况。教师可根据小组

的表现，及时在学生课本上盖章或贴小星星作为鼓励。

三、备选活动

【板书设计】

Unit4

【教学反思】

第二课时

【内容来源】人民教育出版社〔一起点〕二年级下册