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幼儿园大班文学活动教案及教学反思：皮鞋车

活动目标

1、能仔细倾听故事，理解小老鼠将旧皮鞋做成皮鞋车，帮忙小伙伴的故事内容。

2、能依据故事情节，大胆续编故事，提高想象力和口语表达力量。

3、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。

4、引导幼儿充分想像合理的故事经过，熬炼自己口语的表达力量及思维力量，创编出一个完整的故事。

活动预备

故事皮鞋车课件

活动过程

一、设置悬念，导入活动。

引导幼儿观看课件，由局部到整体逐一出示“旧皮鞋”，破解悬念。

“草地上有一样东西，它要和我们捉迷藏呢!它把身体藏起来，一点一点地露出来，猜猜可能是什么?”(采纳幼儿喜爱的藏猫猫的方法，可以充分调动孩子猜测的兴趣)。

(此环节中，教师要用简洁、幽默的语言回应幼儿的猜测，确定幼儿的动脑，目的是调动孩子参加活动的兴趣，为下一步的活动开展作好铺垫。)

二、提出问题，激发思维。

教师：“这是一只怎样的鞋子?”

“你从哪里看出这是一只旧皮鞋?”

“惊奇，这支旧皮鞋怎么会在这儿?”

(这一环节的几个问题特别关键，能调动起孩子的各种感官，认真去观看，去猜测，去倾听，去表达。教师要准时确定、鼓舞孩子的答复)。

三、演示课件，边讲边问，分段理解故事内容并进展续编。

1、叙述故事第一局部，引导幼儿大胆猜测。

草地上有一只旧皮鞋，小兔经过这儿，用脚踢了踢说：“多破的鞋子!”说完，蹦蹦跳跳的走了。小松鼠经过这儿，观察了这只鞋子说：“多臭的鞋子!”说完，捂着鼻子走开了。小老鼠经过这儿，发觉了这只鞋子。

(教师此时的角色是回应幼儿，针对幼儿不同的答复进展总结并点睛提升，引导幼儿充分猜测、充分表达)。

2、叙述故事其次局部，理解小老鼠将旧皮鞋做成皮鞋车的过程。

教师讲故事：小老鼠找来了一块抹布，把旧皮鞋擦得干洁净净，又找来了一瓶胶水，把裂缝粘得结牢固实的，还采来了一束鲜花，把皮鞋装扮的漂美丽亮的，最终又按上了轮子和方向盘，一辆洁净美丽的皮鞋车就做好了。

“小老鼠用这只旧皮鞋究竟做成了什么?是怎么做的?”

“我们一起来学小老鼠做皮鞋车吧!”

(首先引导幼儿用语言表述制作皮鞋车的过程，然后重点引导幼儿仿照小老鼠做皮鞋车的动作：擦、粘、贴、安，从而理解做皮鞋车的过程。)

3、引导幼儿续编故事。

“小老鼠有了这辆洁净美丽的皮鞋车，会开着皮鞋车去做什么?请小朋友接着往下编故事。”

幼儿创编并叙述。

(教师引导幼儿运用已有阅历进展创编和表述，同时针对幼儿的语言表述、用词等方面进展指导和帮忙，并启发幼儿讲的与同伴不一样。)

4、叙述故事第三局部。

“小朋友讲了这么多好玩的故事，听一听故事中的小老鼠开着皮鞋车干什么去了?

“嘀嘀!嘀嘀!，老鼠开着车送小兔子去上学，小兔子说：“感谢你，小老鼠，你的车真美丽!”嘀嘀!嘀嘀!小老鼠开着车帮小松鼠运松籽儿，小松鼠说：“感谢你，小老鼠，你的车真好看，惋惜我没有!”

小结：原来，小老鼠去帮忙小兔子和小松鼠了。

四、播放配音课件，引导幼儿完整倾听故事，提升阅历。

“小老鼠有一辆洁净、美丽的皮鞋车，小兔、小松鼠为什么没有呢?”

“你喜爱小老鼠吗?为什么?”

(教师引导幼儿总结小老鼠的形象特点：聪慧、能干、乐于助人、节省、废物利用)

“小老鼠又聪慧、又能干、又爱帮忙人，所以他有一辆洁净美丽的皮鞋车，开着它，小老鼠多威严啊!我们也来开汽车吧!”

五、在欢快的“皮鞋车”音乐中完毕活动。

活动反思

1、悬念入手，层层深入。

故事《皮鞋车》简短易懂，蕴含了丰富的教育内涵和宽阔的想象空间。本次活动将故事分为四个层次，配以生动形象的课件，从悬念开头，层层设计问题，由局部到完整逐步推动，将作品内容和幼儿的生活阅历有机联结，互为一体，引导幼儿积极思维、大胆想象、充分表达，乐于助人等社会性教育同时也得以渗透。

2、教育价值，充分挖掘。

通过教学活动，我们可以感觉到，孩子们进展的不仅仅是语言力量，最重要的是在过程中他们思维、想象力量得到了淋漓尽致的发挥和制造。与故事本身的价值和想象思维的价值相比拟，孩子们得到的远比故事本身的价值要多得多。这个故事给孩子们供应的空间非常宽阔，活动中通过孩子思维的扩张促进他们语言的