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灯光教学设计(6篇)

灯光教学设计1

学*目标

1．在熟读课文的基础上，理解革命前辈们对未来的憧憬并

为此作出的牺牲，让学生懂得今天的幸福生活来之不易。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

教学过程

一、谈话激趣，导入新课

1．当我们面对清晨第一缕灿烂的阳光，背着书包快乐的去

上学时；当我们躺在母亲的怀里，享受温暖宁静的母爱时；当我

们面对丰盛的餐桌，尽情的享用佳肴时；当华灯初上，我们欣赏

着缤纷绚丽的美景时，我们可曾想过幸福的生活从哪里来？

2．今天的幸福生活是革命先烈用生命换来的，用鲜血筑就

的。今天，我们将跟随着作家王愿坚同志走*他们，了解他们。（板

书课题）

二、引导自读

1．通过课前预*，说说课文的主要内容。

2．认真读读课文，想一想：多好啊这句话在课文中出现了

几次，分别是在什么情况下说的。

3．边读边悟，体会感情。

a默读课文，想想他们在说这句话时可能看到了什么，想到

了什么？

b为了多好啊的幸福生活，在战斗中郝副营长是怎么做的，

标出相关语句，写写自己的感受，并有感情地读一读。

4．交流讨论。

（在交流的过程中，通过多种形式的评价引导学生抓住关键

词句体会郝副营长为了崇高美好的理想坚贞不屈、勇往直前的牺

牲精神，同时关注作者善于抓住细节进行描写的表达方式。）

5．有感情地朗读课文。

三、读写结合

1．交流课前搜集的关于革命先烈的动人故事。

2．伟大的革命先烈用生命在不同的地方、用不同的方式，

换来了这盏照亮黑夜的灯，可是仅仅是照亮黑暗的灯吗？（实际

上是照亮我们新*的灯）

3．此时此刻，你最想说些什么？以多好啊为题写一写，可

以是一首小诗，可以是一段随想，可以是心灵的独白

4．集体交流

四、回归整体，体会写法

多好啊在文中出现了几次？你觉得这样写有什么好处？（前

后呼应、以一句话贯穿全文、抓住细节进行描写等表达方式。）

五、延伸课外，提升情感

1.找一两本革命题材的书读一读

2.出一期缅怀革命先烈的小报。

3.有哪些信誉好的足球投注网站相关的资料。

灯光教学设计2

教学要求

１、理解课文，体会先烈对未来的美好憧憬和为此作出的贡

献，懂得今天幸福生活来之不易。

２、学*本课生字、新词。

３、练*缩写课文。

４、有感情地朗读课文。

教学重点、难点

１、从郝副营长在激战前的神情和谈话，理解先烈的广阔胸

怀和对未来的美好憧憬。

２、从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，理解

先烈的无私奉献精神。

第一课时

教学过程

一、检查预*

１、这篇课文的作者是谁？（王愿坚，当代著名作家。１９

４５年参加八路军。在抗日战争和__战争中，当过随军记者创作

了许多革命历史题材的小说。被列入１００部爱国主义教育影片

的《闪闪的红星》，他是剧本的编者之一。）

２、用生字卡片检查生字的读音。

３、指名按自然段朗读课文，读后评议，纠正读音。

二、理清课文叙述顺序

１、课文哪些地方是写现在，哪些地方是写往事的？（全文

一头一尾是写现在，中间大部分是写往事。）

２、怎样把课文分成三？

３、指名分段朗读课文。

三、理清第二段的叙述顺序

（１）提出自学要求：认真阅读第二段，想一想，这段讲了

一件什么事，是按照怎样的顺序讲的：按照事情发展的顺序，把

这一段分成三层。

（２）学生按要求自学。

（３）讨论怎样把这一段分成三层。

（４）请三名同学分三层朗读课文。

四、深入理解第二段内容。

１、指导理解第一层。

（１）指名朗读率一层。

（２）通过杳字典理解下列词语：挺进、豫皖苏、围歼战。

（３）指名用自己的话说说这一层的内容。（在围歼战开始

前，我“”在交通沟里找到了突击连，来到了郝副营长身边。这是

一位年轻的战斗英雄，他在激战之前心情是那样的*静，竟然借

火柴的亮光在看一本破书中的插图，看得那样入神，火柴划了一

根又一根。他从插图中一个孩子在电灯下聚精会神地读书和情景，

想到了未来，深情地说：赶明儿胜利了，“