2020出版教科版小学科学六年级上册第三单元《工具与技术》全单元教案设计.pdf

2020出版教科版小学科学六年级上册第

三单元《工具与技术》全单元教案设计

问题3：工具和技术之间有什么联系？

问题4：工具和技术的发展对人类有什么影响？

学生分组讨论并回答问题，教师引导学生总结工具和技术

之间的联系和影响。

五、课堂小结

通过本节课的研究，我们了解了生活中常用的工具和技术，

以及它们之间的联系和影响。同时，我们也感受到了工具带来

的便利和快捷。在以后的研究和生活中，我们要善于运用工具

和技术，不断提高自己的生活质量。

二、知识讲解

1.引出斜面的概念，解释斜面的原理和作用。

2.介绍斜面的种类和应用领域。

3.讲解利用斜面搬运物体和直接提升物体所用的力的大小

的测量方法和原理。

三、实验探究

1.学生分组，利用木板和塑料槽搭建斜面，模拟搬运物体

的情景。

2.利用测力计分别测量利用斜面搬运物体和直接提升物体

所用的力的大小，并记录数据。

3.分析数据，讨论斜面的作用和优点。

四、小结归纳

1.回顾斜面的原理和作用。

2.总结利用斜面搬运物体和直接提升物体所用的力的大小

的测量方法和原理。

3.讨论斜面的应用领域和优点。

五、作业布置

1.回答斜面的作用和优点。

2.收集生活中斜面的应用案例，并写出自己的感悟。

六、课堂小结

通过实验，我们深入了解了斜面的作用和优点，认识到斜

面在生活中的应用相当广泛，给生产、生活带来了便利。同时，

我们也掌握了利用器材搭建斜面和测量利用斜面搬运物体和直

接提升物体所用的力的大小的方法和原理。

一个小小的斜面怎么会有这么大的作用呢？这全都是斜面

的功劳。为什么一块看似不起眼的木板造就的小小的斜面会有

这么大的作用呢？在这节课中，我们将探究斜面的作用。

二、认识斜面

通过故事唤醒学生的生活经验，揭示概念，为探究做好铺

垫。学生对斜面作用的认知是非常有限的，也是最容易出现争

议的问题，教师因势利导引入本课的探究活动。活动开始时，

教师出示教科书上介绍的活动目的和操作方法，并展示材料，

让学生说一说自己准备怎样做。为了评价完成任务，通常我们

都会设立一些指标，如完成任务所用的时间、操作的难度等等。

将物体由高处沿斜面滑到低处的任务中，我们可以设立哪些指

标？小组讨论交流后，领取实验材料，进行体验。最后，教师

让学生总结斜面的概念。

三、研究斜面的作用

教师引导学生思考：到底斜面的作用是否真的省力？我们

需要怎样来验证呢？请同学们看老师给大家准备的材料，小组

内互相讨论一下你们组将怎样利用这些材料去验证这个问题？

并将讨论结果填写到表格中。在学生讨论的过程中，教师巡回

指导。最后，教师进行总结：既然我们要比较把“油桶”垂直抱

起所用的力和把“油桶”滚上斜面所用的力，那么我们就需要用

到一种测力的工具——测力计，我们可以用木块充当油桶，用

测力计测量把木块垂直提起所用的力和在斜面上拉动的所用的

力。

四、实验：斜面角度和力的大小的关系

在这个实验中，教师通过实验来研究一下斜面对省力的作

用。在实验中，我们还需要研究一个问题：斜坡的大小与所用

的力是否有关？斜坡的大小可以用角度来表示，最后把测量的

数据填在表格中。在实验之前，教师提醒学生注意事项：1.在

使用弹簧测力计以前我们首先应该检查测力计竖直时指针是否

对准“零刻度”；2.拉动物体时要匀速，并且要缓慢；3.在斜面

上测力计要尽量的与斜面平行；4.在拉动的过程中读取数值，

实现要与刻度保持一致；4.小组内分工合作，要让每位同学都

有机会操作；5.操作员操作时，其他同学注意观察并填写实验

记录表格；6.注意重复实验，取平均数值。学生分组进行实验，

教师巡回指导。实验完成后，讨论交流实验结论。

刚才我们使用的直尺、橡皮和文具盒组成的工具，在科学

上被称为杠杆。杠杆是一种简单机械，能够在力的作用下绕着

固定点转动的硬棒。

在科学中，杠杆有五个关键点：支点、用力点、阻力点、

动力臂和阻力臂。支点是杠杆绕着转动的点，用力点是使杠杆

转动的力的点，阻力点是阻碍杠杆转动的力的点。动力臂从支

点到动力作用线的距离，而阻力臂从支点到阻力作用线的距离。

我们做的直尺杠杆可以省力，但并不是所有