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第1节细胞的增殖（第一课时）

一、教学目标的确定

《分子与细胞(普通高中课程标准实验教科书）》教材110面上的“细胞大小与物质运

输的关系”实验，知识目标要求不高，但它涉及到生物的、物理的、化学的、数学的知识，

知识面要求广。教材115面“观察根尖分生组织细胞的有丝分裂”实验，是帮助学生识别、

比较有丝分裂各个时期。本节教学内容与学生理解实验、实际做实验联系密切，达到了高考

对实验“具备验证简单生物学事实的能力，能对实验现象和结果进行分析、解释，并能对收

集到的数据进行处理以及具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验

与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法”的能力要求。

二、教学设计思路

实验过程是本节课教学的载体，实验结果的分析和实验数据的处理，是本节课教学的

关键。“细胞大小与物质运输的关系”实验，放在自主学习过程中。一讲就懂的知识和通过

动手做实验明白的知识，价值是不一样的，必须通过动手实验来实现。模拟实验操作过程确

实很简单，但是试验后的数据处理却有相当的思维力度，需要学生开动脑筋思考，并且要用

联想的方法将模拟实验的结果迁移至真实的细胞，思考物质运输效率与细胞大小之间的关

系。课堂学习时，老师通过引导学生运用模拟实验的方法，理解实验设计的原理，实施实验，

并用数学的方法处理分析数据，然后用实验结果说明问题，最后在“观察根尖分生组织细胞

的有丝分裂”进行实践，学以致用。学生自主学习后，大胆尝试，进行知识发生过程式教学。

先做实验，获得感性认识后，把静止图像，按照想像的细胞有丝分裂的正常顺序排序，突出

学生的主动探究。在对实验结果分析时，将实物图对应于模型图，再转换为表格，最后转换

为数学模型，将微观的现象直观化，抽象的结果直观化，具体的规律一般化，充分发挥过程

和兴趣在培养高中生的思维能力的作用。

三、教学目标

1、知识与技能：

（1）通过探究细胞大小，即细胞的表面积与体积之比，与物质运输效率之间的关系，探

讨细胞不能无限长大的原因。

（2）通过观察植物细胞有丝分裂的过程，识别有丝分裂的不同时期，比较细胞不同时期

的时间长短。

（3）观察细胞，提炼特征，转换为有丝分裂模式图，并用数学的方法处理分析数据，。

2、过程与方法：

（1）通过自主互动式教学，体验实验的基本过程。

（2）通过实施实验和对实验结果的分析，培养学生构建物理模型和数学模型，

（3）培养学生跨学科的分析综合能力。

3、情感态度与价值观：

（1）参与小组讨论，体验合作交流的快乐。

（2）通过对实验现象的观察和对实验结果的分析，培养学生实事求是的科学态度和严谨

的科学工作作风，同时渗透科学研究是一个过程，是一个开放的系统。

四、教学重点

（1）引导学生运用实验的方法，实施实验。

（2）用数学的方法处理分析数据，然后用实验结果说明问题。

五、教学难点

（1）如何进行实验，其基本方法和一般过程。

（2）有序的组织好实施实验与实验分析之间的关系，用数学的方法科学处理分析数据。

六、教学实施的程序

教学流程教师组织与指导学生活动设计意图

实验探究：（1）最佳根尖（洋葱，

大蒜，蚕豆比较）兴趣小组成员参与课前

选拔骨干

（2）最佳染液（龙胆紫，醋酸洋探究实验

红，改良的苯酚品红）

课前准备依据自主学习任务单完翻转课堂

制作自主学习任务单，准备微课，

成课前自主学习模式：

并布置学生完成；