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《像艺术家一样思考》读后感优秀8篇

《像艺术家一样思考》读后感篇一

大约六七年前第一次看这本书时，我被里面描述的绘画方式惊喜着了，我

原来以为，绘画是多么难的事，可是，突然之间，受到这本书的提示，我似乎

发现了，会绘画既不是大脑中的思维差异，也不是手上的技能训练，只是观察

世界的方式不同。

比如，我们要临摹一副人像，这人的样子，早就在我们心中，它是立体

的、有表情的、丰富的，每画一步我们都在与内心常识斗争，这像不像呢？那

多艰难啊。而在画家眼中，它就是线条、阴影。要画得像，就得把你认识到的

事物观察成为线条、阴影，而不是一个活生生的人。道理简单，方法也容易，

你把临摹的对象倒过来试试？这样，你看到的就不是往常印象中的人脸，或者

人脸不存在了，它就是一个似是而非的图形，忽略了它的比例、它应有的曲

线，你再没有心里的刻意。

看来，人一旦被印象、记忆填满，就会失去一些特别的技能。人之所以不

会画画，原来是内心不空白。看完这书，我打算换个角度看这个世界，让这个

世界重新变得陌生。可是很快我就打消了这个念头，当我想画一个装满水的杯

子，我没办法把它倒过来，当我想画一栋建筑，我还得把自己倒挂起来，画一

只奔跑的狗，我简直就要抓狂了。

我像艺术家一样思考，但艺术家离我是越来越远了。

《像艺术家一样思考》读后感篇二

当贝蒂。爱德华还是一名绘画教师的时候，她经常被一个问题所困扰:虽然

她的学生已经将绘画理论烂熟于胸，但仍然缺乏绘画的感觉，而对此，她却无

能为力，和她的老师一样，她只能不断鼓励学生们画下去，“画的多了，感觉

自然能够找到”。有一天，她心血来潮，让学生试着倒画一幅毕加索的名画，

令人吃惊的是，学生们完成的作品远比正着临摹的要好，问其原因，学生们答

道:“倒着画时我们不知道自己在画什么。”这令贝蒂十分迷惑，她想找出答

案。直到有一天，贝蒂读到了后来成为诺贝尔医学奖得主的罗杰。斯贝瑞的一

篇关于大脑研究的文章。罗杰的研究表明，人脑的两个半球有不同分工:左脑主

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管语言，长于逻辑分析和连续性思维；右脑则对形象更为敏感，长于感知和整

体性思维。显然，根据罗杰的理论，绘画属于右脑思维，而从小接受的教育，

无论语言表达还是数学推理，都令我们的左脑得到了相对深入的开发，右脑思

维在不知不觉中弱化了，在下意识中企图用左脑的思维方式完成右脑思维所擅

长的绘画，正是学生们找不到绘画感觉的关键所在。贝蒂感到茅塞顿开。

《像艺术家一样思考》作为一本绘画教程，用了大量的篇幅探讨了开发人

类右脑的方法。贝蒂相信，思维方式的转换将使令大多数人望而生畏的绘画，

变得“像骑自行车一样简单”。为什么一个人有“阅读障碍”就会得到格外的

治疗，而大多数成人都有“绘画障碍”却无人在意，贝蒂认为，当大量的教育

工作集中于人类的左脑开发时，“绘画”作为开发右脑的有效形式，并非像有

些人所认为的那样“是有价值但不是最重要的”，美术教育绝不仅仅是一种

“附加”的教育。当然，用左脑的训练方式教授绘画，同样是在浪费时间，然

而，看看学校里孩子们交上来的一幅幅几近雷同的“画作”，我们便不难体会

“左脑教学法”是如何地根深蒂固。

“当任何人隐藏的艺术天分被激活以后，无论他从事何种工作，都会变成

一个善于创造、孜孜不倦、大胆、自我表现力很强的人。他对别人来说变得更

加有趣。他打破常规、颠覆传统、充满灵感并寻找更好的理解和沟通的方式。

当那些不是艺术家的人们正努力合上书本时，他们却打开书本并向大家证明这

本书还有更多的页数等待大家去阅读。”我感觉罗伯特在《艺术的精神》中写

下的这句话，同样适用于贝蒂的这本著作。

《像艺术家一样思考》一书为我打开了一扇门，剩下的，就要看我自己的

了。

《像艺术家一样思考》读后感篇三

五天，从一个绘画的门外汉到有较高绘画技巧的人，大多数人会觉得这是

不可能的，可是，当我读完《像艺术家一样思考》这本书以后，我相信了这完

全是可以实现的，只要有适当的方法。这一神奇的绘画教程来自一个美国加州

大学的艺术学博士、著名画家贝蒂的头脑。带着在教学中遇到的难以解决的问

题，她经过多年的研究与探索，终于发现了问题的根源。艺术家之所以往往能

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有惊人的创作，在于他看待事物的方式异于常人。我们总是过于理性的去看待