象形统计图和统计表（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学冀教版.docx

象形统计图和统计表（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学冀教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

象形统计图和统计表（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学冀教版

设计意图

结合冀教版二年级上册数学教材，本节课旨在让学生通过观察、操作和思考，理解象形统计图和统计表的基本概念，培养数据整理和分析能力。通过实际操作，使学生能够运用象形统计图和统计表来描述生活中的简单数据，提高解决实际问题的能力。教学内容与学生的生活实际紧密结合，注重培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。

核心素养目标

发展学生的数据分析观念，培养学生收集、整理、描述数据的能力，以及运用数据进行判断和决策的能力。通过象形统计图和统计表的学习，提高学生的几何直观素养，使其能够直观地理解数据间的数量关系。同时，增强学生的应用意识，将数学知识应用于解决实际问题的过程中，发展学生的数学思考能力和问题解决能力。

重点难点及解决办法

重点：理解象形统计图和统计表的特点，学会制作和读取简单的统计图和表。

难点：准确地将数据转换为象形统计图，以及从统计图中提取和分析信息。

解决办法：通过实物演示和互动游戏，让学生直观感受数据与图形之间的转换关系。例如，使用小棒或彩色纸片代表数据，让学生亲手操作制作象形统计图。同时，设计生活中的实例，让学生在实际情境中观察、分析和讨论统计图和表的应用。

突破策略：分步骤教学，先从简单的数据入手，让学生逐步理解统计图和表的制作过程。接着，通过小组合作，让学生在讨论中深化对统计图和表的理解。最后，通过课堂练习和作业，巩固所学知识，提高学生的实践能力。

教学资源准备

1.教材：人手一本冀教版二年级上册数学教材。

2.辅助材料：准备相关教学课件，包括象形统计图和统计表的示例。

3.实验器材：准备彩色小卡片、计数器、小棒等用于数据模拟的物品。

4.教室布置：安排学生座位以便于小组合作讨论，设置展示区域用于展示学生作品。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括象形统计图和统计表的基本概念和示例，明确预习目标为理解统计图和表的作用。

设计预习问题：围绕“如何从生活中收集数据并制作象形统计图？”设计问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过平台反馈或学生汇报，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读教材和预习资料，初步理解象形统计图和统计表的概念。

思考预习问题：学生根据问题思考如何在生活中应用所学知识，记录疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示班级学生喜爱的动画片角色调查结果，引出象形统计图和统计表。

讲解知识点：详细讲解如何从生活中收集数据，如何制作和读取象形统计图和统计表。

组织课堂活动：分组讨论，每组收集一种物品（如文具）的数据，并制作相应的统计图。

解答疑问：针对学生在操作中遇到的问题，提供指导。

学生活动：

听讲并思考：学生跟随老师讲解，思考如何将数据转换为统计图。

参与课堂活动：学生分组合作，收集数据并尝试制作象形统计图。

提问与讨论：学生提出在操作中遇到的问题，与同学讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

讲授法：详细讲解知识点，确保学生理解。

实践活动法：通过实际操作，让学生掌握制作统计图的方法。

合作学习法：分组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生收集家中物品的数据，制作相应的统计表和统计图。

提供拓展资源：提供相关网站和视频，让学生了解统计图在生活中的应用。

反馈作业情况：批改作业，提供反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：学生根据课堂所学，收集数据并完成统计图和表的制作。

拓展学习：学生利用拓展资源，了解统计图在不同领域的应用。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成作业，拓展学习。

反思总结法：引导学生自我反思，促进学习能力的提升。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.理解概念：学生能够准确理解象形统计图和统计表的概念，知道它们是用来表示数据的图形和表格。

2.数据收集：学生能够独立地从生活中收集数据，如家庭物品数量、同学喜欢的动物等，并能将这些数据分类整理。

3.制作统计图：学生能够根据收集到的数据，选择合适的象形统计图或统计表进行制作，如用小棒图表示物品数量，用表格记录同