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部编版小学道德与法治五年级下册1《读
懂彼此的心》教案
道德与法治五年级下册1读懂彼此的心(第一课时)教学
目标:
1.通过述说烦恼,倾听家人的困惑,意识到自己在成长过
程中心理发生的变化。2.通过调查访问,与家人之间在生活态
度、观念、兴趣爱好、行为方式等方面有所不同。
3.通过情境表演,分享“爱的故事”,明白家人不
同方式的爱,体会背后浓浓的爱意,理解家人的心。
教材分析:
《读懂彼此的心》是五年级下册第一单元“我们一家人”第
一课。本课旨在让学生明白,互相理解是家庭和谐的基础,交
流沟通是家庭幸福的桥梁,一家人相互理解体会,主动交流常
沟通,才能共同经营好整个家庭,才能使家庭生活更幸福。本
课时“相互理解体会”,从认识层面出发,站在儿童的视角,大
胆地把家庭内部真实存在的矛盾作为建立内容与学生生活的对
接点,创设情境,提出问题,引发思考。从学生“自己的烦恼”
切入,分析自己与家人发生不愉快的原因和心理。通过询问、
采访家人了解长辈们的想法,比较自身与家人的不同,分享家
人间“爱的故事”,用心理解体会家人不同形式的爱。
教学重点与难点:
重点:学会透过家人各种不同爱的方式,体会背后浓浓的
爱意,理解家人的心。难点:面对家庭冲突和矛盾时若何理解
家人。
教学进程:
一、歌曲导入,感受“家的温暖”
1.课前播放《我爱我的家》。
2.听了这歌曲,让你想到了什么?有什么感受?
3.小结:我们有一个幸运完善的家,家人用爱呵护我们快
成功长。然而随着年龄的增长和自主见识的增强,我们有时也
会和家人产生一些不愉快。
二、我的烦恼我来说
1.XXX就有如许的烦恼,我们一起来看。
2.你们是不是也和XXX一样,和家人相处时有过烦恼呢?
当时的你又是怎样的感受?
3.说说自己的烦恼,把记录烦恼的小纸条贴在黑板上。
预设:
(1)作业字迹不端正,错误多,妈妈把本子撕掉了。
(2)起床动作慢,爷爷奶奶总是催。
(3)喜欢看小说,父母反对。
(4)不喜欢吃水果,妈妈却每天都让我吃。
4.当你在抱怨的时候,其实家人也因你的一些举止而感到
困惑,想知道家人与你相处时有什么烦恼吗?
5.播放课前学生采访家长的视频、音频等。
预设:
(1)孩子总是不按我对她的要求去做,不会自己打扫卫
生,衣服也挑三拣四。
(2)我觉得孩子语文阅读理解能力不够,就给他买一些
课外辅导资料,他却很不情愿去做。
(3)孩子这么大了,自理本领却不够,自己能做的事情
却总是让家人做。6.当你和家人把各自的烦恼在对方眼前表现
出来的时候,你们的心情是怎么样的?
预设:
(1)生气
(2)难过
7.我理解你们的想法,你们从小与家人相处就有这么多烦
恼吗?以前的家庭关系如何呢?
8.小结:大部分同学小时候与家人相处都是非常和谐的。
而现在,我们和家人之间产生一些困惑是很正常的。
三、我和家人找不同
1.是甚么原因让原本协调亲密的关系变得有些紧张呢?
2.学生拿出调查表,交流看法。
我和家人找不同
生活态度
兴趣爱好
处事方式
我家人
3.小结:家人的人生经历相对丰富,而我们的生活研究环
境很单纯,所以在生活态度、兴趣爱好、行为方式等方面有很
多不同。
四、不同的回应,相同的爱意
1.如许的问题你们在生活中遇到过吗?
2.你的父母会如何回应呢?同桌合作演一演。
3.揣测家人当时的心理活动,再演一演。
4.你体会到了什么?
5.小结:在与家人相处产生歧义的时候,不妨换个角度想
一想,他们的出发点是什么。家人或许有各不相同的回应方式,
但都包含了她们浓浓的爱。五、你们的爱,我体会到了
1.请学生阅读书本第5页活动园里的文本信息,在
卡片上写下自己体会到的家人的爱。
2.学生分享家人间“爱的故事”。
3.在学生分享的过程中,引导学生理解:爱的表
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