人教版七年级地理下册10.极地地区 教案.docx

人教版七年级地理下册10.极地地区教案

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为“人教版七年级地理下册第十章《极地地区》”，主要包括极地地区的地理位置、气候特点、生态环境以及人类活动对极地地区的影响等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在前一章节学习的“气候与人类活动”紧密相连，通过了解极地地区的气候特点，引导学生认识气候对人类活动的影响。同时，结合学生在前一单元学习的“陆地地形”知识，让学生了解极地地区的地形特征，进一步拓展学生的地理知识体系。

核心素养目标

培养学生的人地协调观、综合思维和地理实践力。通过学习极地地区的自然环境特点，使学生能够理解极地地区在全球环境变化中的重要性，提高学生对人类活动与自然环境相互作用的认知，培养学生的环境保护意识和可持续发展观念。同时，通过分析极地地区的案例，锻炼学生的信息搜集、处理能力，以及地理问题的解决能力，增强学生的地理探究意识和实践操作能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.极地地区的气候特点和生态环境。

2.人类活动对极地地区的影响。

难点：

1.极地地区的气候形成机制。

2.极地生态环境的脆弱性及其保护措施。

解决办法：

1.通过多媒体展示极地地区的气候数据和景观图片，帮助学生直观理解气候特点，结合地理信息系统（GIS）工具，分析气候形成机制。

2.利用案例教学，引入极地地区生态环境遭受破坏的实例，引导学生探讨保护措施。通过小组讨论和角色扮演活动，让学生从不同角度思考环境保护问题，突破对生态环境脆弱性的理解。

3.在课堂教学中，结合实际案例，如极地探险、科研活动等，让学生了解人类活动对极地地区的影响，并通过课堂问答、小组讨论等方式，引导学生思考如何在保护环境和促进可持续发展之间取得平衡。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，先介绍极地地区的相关知识点，然后引导学生就人类活动与环境保护进行讨论。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟科学家、环保人士、政府官员等角色，探讨极地地区保护策略。

3.利用多媒体展示极地地区图片和视频，增强直观感受。同时，使用互动式白板，让学生参与地图标注和数据分析。

4.实施项目导向学习，分组研究极地地区的特定主题，如气候变化、生物多样性等，并进行汇报展示。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示极地地区的震撼图片和视频，如冰雪覆盖的景象、极地动物等，激发学生对极地地区的好奇心和兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课学习的气候与人类活动的关系，以及地球上主要的气候类型。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：详细介绍极地地区的地理位置、气候特点（如温度、降水、风等），以及这些气候特点对极地生态环境的影响。

-举例说明：通过介绍极地地区特有的动植物，如企鹅、北极熊、海豹等，说明极地生态环境的独特性。

-互动探究：将学生分成小组，讨论极地地区气候变化的原因，以及这些变化对极地生态环境和全球气候的影响。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生绘制极地地区的气候图，标出主要气候特征和分布的动植物。

-教师指导：在学生绘制气候图的过程中，教师巡视指导，帮助学生理解极地气候的特点，并纠正学生的错误。

4.案例分析（约15分钟）

-展示极地地区环境变化的案例，如冰川融化、海平面上升等，让学生分析这些变化的原因和可能的影响。

-学生以小组形式讨论，提出针对极地地区环境保护的策略和建议。

5.总结反馈（约10分钟）

-教师总结本节课的主要知识点，强调极地地区在全球环境中的重要性。

-学生反馈本节课的学习收获，教师针对学生的反馈进行点评和补充。

6.作业布置（约5分钟）

-布置学生课后收集有关极地地区保护的资料，下一节课进行分享。

-让学生撰写一篇关于极地地区环境保护的短文，巩固所学知识。

拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料：

-《极地探索：揭秘冰封的世界》

-《极地生态：脆弱的自然平衡》

-《气候变化与极地环境：人类未来的警示》

-《极地地区的科学研究：从冰川到海洋》

-《极地旅游：如何在探索中保护环境》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观看《国家地理》或《探索频道》关于极地地区的纪录片，记录下感兴趣的信息和问题。

-调查了解极地地区的科研进展，如极地科考站的研究项目、科研成果等。

-通过图书馆或互联网资源，研究极地地区的气候变化历史，分析其变化趋势。

-设计一个假设性的极地地区生态旅游计划，考虑如何在旅游过程中减少对当地环境的影响。

-参与社区或学校的环保活动，将所学的极地地区