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四年级科学上册（粤教版）第16课设计与制作：我们的小乐器（教学设计）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：设计与制作：我们的小乐器

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：[具体上课日期和时间]

4.教学时数：1课时

本节课通过设计与制作小乐器的活动，让学生了解声音的传播和乐器的构造原理，培养学生的创新意识和动手能力。课程内容与粤教版四年级科学上册第16课紧密相关，旨在通过实践操作，让学生更好地理解和掌握课本知识。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生观察、思考、实验和总结的科学探究能力，通过制作小乐器来探索声音产生的条件和特性。

2.技术应用：锻炼学生的动手操作能力和技术应用能力，将理论知识转化为实际操作，设计并制作出能发出特定音调的小乐器。

3.创新思维：激发学生的创新意识，鼓励他们在设计和制作过程中尝试不同的材料和结构，培养解决问题的创新能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生理解声音的产生和传播原理，以及乐器的构造和发声机制。具体包括以下细节：

-声音的产生：通过振动产生，如弦乐器的弦振动产生声音。

-声音的传播：声音需要介质进行传播，如空气、水等。

-乐器的分类和特点：了解不同类型乐器（如弦乐器、管乐器、打击乐器）的发声原理和特点。

-设计与制作：如何选择合适的材料和方法来制作小乐器，使其能够发出预期的声音。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括以下内容：

-声音频率的理解：学生可能难以理解声音频率与音调之间的关系，例如，为什么长弦振动频率低，短弦振动频率高。

-材料选择与声音关系：学生可能难以判断不同材料对声音产生的影响，例如，为什么木制乐器和金属乐器的声音不同。

-制作过程中的技术难题：在实际操作中，学生可能会遇到如何使小乐器发出清晰、稳定声音的技术问题。

-创新设计的挑战：学生在设计自己的小乐器时，可能会面临如何创新设计，使其既有美感又能发出特定音调的挑战。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解声音的产生、传播和乐器构造的基础知识，为学生奠定理论基础。

2.实验法：引导学生通过制作小乐器的实验活动，亲身体验声音的产生和变化，加深对理论的理解。

3.小组讨论法：鼓励学生在设计小乐器的过程中进行小组讨论，共同探讨解决问题的方法，培养合作能力和创新思维。

教学手段：

1.多媒体演示：使用多媒体设备展示不同乐器的发声原理和构造，增强直观性。

2.教学软件：利用教学软件辅助设计小乐器，通过模拟软件让学生直观感受不同设计对声音的影响。

3.现场演示：教师现场制作小乐器，并演示其发声效果，激发学生的兴趣和动手操作的欲望。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对小乐器的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道什么是乐器吗？它在我们的生活中扮演着什么角色？”

-展示一些不同类型乐器的图片或演奏视频片段，让学生初步感受乐器的魅力和多样性。

-简短介绍乐器的定义，以及设计与制作小乐器的目的和意义，为接下来的学习打下基础。

2.声音与乐器基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解声音的基本概念、乐器的组成部分和发声原理。

过程：

-讲解声音的定义，包括声音的产生、传播和接收。

-详细介绍乐器的组成部分，如共鸣箱、发声体等，以及它们的作用。

-通过实例，如弦乐器的弦振动产生声音，让学生更好地理解乐器的发声原理。

3.小乐器设计与制作案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解小乐器的特性，掌握设计与制作的方法。

过程：

-选择几个典型的成功小乐器设计案例进行分析。

-详细介绍每个案例的设计理念、制作过程和发声效果，让学生全面了解小乐器的多样性。

-引导学生思考这些案例的设计原理，以及如何应用这些原理解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论小乐器的创新设计，并提出自己的设计想法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个小乐器的创新设计主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的设计思路、材料选择和预期效果。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小乐器设计与制作的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括设计思路、材料选择和预期效果。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。