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1.1.1反应热焓变教学设计2023-2024学年高二上学期人教版(2019)化学选择性必修1
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
1.1.1反应热焓变教学设计2023-2024学年高二上学期人教版(2019)化学选择性必修1
教材分析
“1.1.1反应热焓变教学设计2023-2024学年高二上学期人教版(2019)化学选择性必修1”章节主要涉及化学反应的热效应,包括反应热和焓变的概念、计算及应用。本节课内容与人教版化学选择性必修1第三章第一节紧密相关,旨在让学生掌握反应热和焓变的基本概念,能够运用焓变计算化学反应的能量变化,为后续学习化学平衡、化学反应速率等打下基础。本节课需结合实际教学情况,以课本为主,注重理论与实践相结合,提高学生的实际应用能力。
核心素养目标
培养学生运用化学知识解释日常生活中的能量转化现象的能力,提升学生的科学思维与创新意识。通过反应热与焓变的学习,使学生能够运用能量守恒观念分析化学反应中的能量变化,发展学生的宏观辨识与微观探析素养,以及科学探究与数据分析能力。同时,注重培养学生的社会责任感,理解化学反应能量变化对环境保护和资源利用的影响。
学习者分析
1.学生已经掌握了化学反应的基本概念,了解化学方程式的书写,以及化学计量数的计算,具备了一定的化学实验操作技能。在先前的学习中,学生已经接触过能量守恒的概念,对化学反应中的能量变化有初步的认识。
2.学生对化学反应中的能量变化具有浓厚的兴趣,愿意通过实验和探究来深入了解反应热与焓变。他们具备一定的逻辑思维能力和实验操作能力,喜欢通过小组讨论和合作学习来解决问题。学生的学习风格多样,有的喜欢直观的教学方式,有的偏好抽象的理论推导。
3.学生可能遇到的困难和挑战包括:对反应热和焓变概念的理解可能存在困难,对焓变的计算方法不够熟悉,以及在解决实际问题时无法准确应用所学知识。此外,学生在实验操作中可能会遇到数据处理和实验结果解释的挑战。
教学方法与策略
采用讲授与讨论相结合的方法,引导学生通过案例分析理解反应热和焓变的概念。设计实验活动,让学生通过实际操作感受化学反应中的能量变化,增强直观认识。引入项目导向学习,让学生在解决实际问题的过程中运用所学知识。使用多媒体教学,如动画演示和视频资料,帮助学生形象理解焓变的计算过程。通过小组讨论和角色扮演,促进学生之间的互动和交流,提高学生的参与度和学习兴趣。
教学过程
1.导入(约5分钟)
-激发兴趣:以生活中常见的化学反应为例,如燃烧、食物烹饪等,提出问题:“这些反应中有哪些能量变化?”引发学生对反应热和焓变的好奇心。
-回顾旧知:简要复习化学反应的基本概念,能量守恒定律,以及化学方程式的书写。
2.新课呈现(约30分钟)
-讲解新知:详细介绍反应热和焓变的概念,解释焓变的计算方法,如标准焓变的计算和反应焓变的计算。
-反应热:介绍反应热的概念,解释放热反应和吸热反应。
-焓变:阐述焓变的定义,解释焓变与反应物和生成物的状态关系。
-举例说明:通过具体化学反应例子,如燃烧反应、中和反应等,演示如何计算反应热和焓变。
-互动探究:分组讨论,让学生分析给定反应的焓变情况,并尝试计算。
3.巩固练习(约20分钟)
-学生活动:分发练习题,让学生独立完成反应热和焓变的计算题目,巩固所学知识。
-教师指导:在学生练习过程中,教师巡视课堂,对学生的疑问进行解答,提供必要的指导。
4.实验活动(约20分钟)
-实验演示:教师演示一个涉及反应热变化的实验,如酸碱中和反应的热效应实验。
-学生实验:学生分组进行实验,测量反应前后的温度变化,计算反应热。
-数据分析:学生根据实验数据,讨论并分析反应热的变化规律。
5.总结反馈(约10分钟)
-总结知识:教师总结本节课的主要内容,强调反应热和焓变的概念及其计算方法。
-反馈评价:教师收集学生的练习和实验报告,评价学生的学习效果,对存在的问题进行讲解。
6.作业布置(约5分钟)
-布置与反应热和焓变相关的练习题,要求学生课后独立完成,加深对知识点的理解和应用。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料:
-《化学反应中的能量变化》
-《焓变与化学平衡》
-《反应热在工业应用中的案例分析》
-《环境化学中的能量问题》
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究:
-研究不同类型的化学反应(如氧化还原反应、酸碱反应等)中的反应热和焓变特点。
-探究反应热和焓变在化学平衡和反应速率中的应用。
-分析实际工业生产中如何利用反应热和焓变进行能源的合理利用。
-调查生活中常见的化学反应,记录并分析其中的能量变化。
-阅读相关科普文章
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