鲁科版（五四制）生物六年级下册 第一章 第二节 苔藓和蕨类植物教案.docx

鲁科版（五四制）生物六年级下册第一章第二节苔藓和蕨类植物教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：鲁科版（五四制）生物六年级下册第一章第二节苔藓和蕨类植物

2.教学年级和班级：六年级（2）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的自然观察与探究能力，通过观察苔藓和蕨类植物的特征，增强学生对生物多样性的认识和保护意识。同时，通过分析这两类植物的生长环境，培养学生的生态保护意识。在科学思维方面，引导学生运用比较和分类的方法，理解生物进化的概念，提升科学推理和逻辑思维能力。此外，通过小组讨论和分享，锻炼学生的合作交流能力，培养团队精神。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了植物的基本结构和分类。

-学生对生物的生存环境有了初步了解。

-学生在之前的课程中接触过种子植物的特征。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对植物世界充满好奇，对观察身边的生物感兴趣。

-学生具备一定的观察和描述生物特征的能力。

-学生倾向于通过实践操作和直观展示来学习，喜欢互动和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对苔藓和蕨类植物的区别和特点理解不深。

-学生可能难以理解这两类植物在生物进化中的地位和作用。

-学生在野外观察和采集样本时，可能遇到识别困难和操作技巧的挑战。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了鲁科版生物六年级下册教材。

2.辅助材料：准备苔藓和蕨类植物的图片、生长环境图表以及相关视频资料。

3.实验器材：准备放大镜、植物标本、观察皿等实验所需器材，并检查其完整性和安全性。

4.教室布置：设置观察区、讨论区，保证学生有足够的空间进行观察和小组讨论。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括苔藓和蕨类植物的图片、视频及背景资料，要求学生预习并了解这两类植物的基本特征。

-设计预习问题：设计问题如“苔藓植物和蕨类植物有什么不同？”“它们分别生活在什么样的环境中？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线问卷或小组汇报，检查学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，自主阅读相关资料，初步了解苔藓和蕨类植物的特点。

-思考预习问题：针对预习问题，学生独立思考并记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高学习主动性。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

-作用与目的：为学生建立知识框架，为课堂深入学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示苔藓和蕨类植物的图片，引导学生关注这两类植物的外观差异。

-讲解知识点：详细讲解苔藓和蕨类植物的特征、生长环境及它们在生物进化中的位置。

-组织课堂活动：分组讨论苔藓和蕨类植物在不同环境下的适应性，进行角色扮演模拟植物生长过程。

-解答疑问：对学生在学习过程中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考，参与课堂讨论。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中积极表达自己的观点，通过角色扮演加深理解。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统讲解植物分类和进化的知识点。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中学习。

-合作学习法：培养学生的团队合作能力。

作用与目的：重点讲解苔藓和蕨类植物的特点，难点在于理解它们在生物进化中的地位，通过实践活动加深理解。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置观察身边的植物并记录其特征的作业，巩固学习成果。

-提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，鼓励学生进一步探索。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成观察任务，记录植物特征。

-拓展学习：利用提供的资源，进行更深入的自主学习。

-反思总结：学生反思学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生自我反思，提升学习效果。

作用与目的：通过课后作业和拓展学习，巩固课堂知识，培养学生的学习兴趣和探究精神。

六、知识点梳理

1.植物的分类

-植物根据生殖细胞的不同可以分为孢子植物和种子植物。

-孢子植物包括藻类植物、苔藓植物和蕨类植物。

-种子植物分为裸子植物和被子植物。

2.苔藓植物的特征

-结构