【核心素养目标】15.2《答司马谏议书》教案2023-2024学年高一语文统编版必修下册.docx

【核心素养目标】15.2《答司马谏议书》教案2023-2024学年高一语文统编版必修下册

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《答司马谏议书》，出自2023-2024学年高一语文统编版必修下册第15.2节。本节课将重点分析王安石在这封信中的观点、论证方法以及文章的语言特色。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了文言文的基本语法、句式和修辞手法，具备了一定的文言文阅读能力。本节课将引导学生运用这些知识，深入理解《答司马谏议书》的内容，感受王安石的文学魅力。同时，通过分析信中的观点和论证方法，培养学生的思辨能力和批判性思维。

核心素养目标

1.提升学生文言文阅读理解能力，增强对古代文学作品的鉴赏力。

2.培养学生运用批判性思维分析历史文献，理解作者的思想观点。

3.锻炼学生通过文本分析，形成自己的见解并进行有效表达的能力。

4.引导学生理解并尊重文化传统，培养文化自信。

教学难点与重点

1.教学重点：

①理解《答司马谏议书》中的文言文词汇、句式结构，以及修辞手法。

②分析王安石在信中对司马光的反驳观点，以及其论证的逻辑性和合理性。

2.教学难点：

①掌握并运用文言文的翻译技巧，准确理解文中的深层含义。

②深入分析王安石在信中所表达的政治主张和哲学思想，以及这些思想在当时历史背景下的意义和影响。

③理解并评价王安石的语言风格，包括其简洁明了、逻辑严谨的表达方式，以及如何通过语言传达强烈的个人情感和立场。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备《2023-2024学年高一语文统编版必修下册》教材。

2.辅助材料：收集王安石相关背景资料、历史文献及《答司马谏议书》的注解，制作PPT用于展示重点内容和难点解析。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，以便展示PPT和辅助材料。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过提问方式引导学生回顾已学过的文言文知识，如《论语》中的经典语句，激发学生对文言文的兴趣。随后简要介绍王安石及其《答司马谏议书》的背景，为学生阅读正文做好铺垫。

2.新课讲授（15分钟）

①分析《答司马谏议书》的开篇，解释信件的写作背景，引导学生理解王安石写信的目的和动机。

②详细讲解信中的关键文言词汇和句式，如“盖”、“夫”、“然”等，以及王安石如何运用这些词汇和句式来表达自己的观点。

③分析王安石在信中对司马光的反驳，包括他的论点和论据，以及如何运用逻辑推理来支持自己的观点。

3.实践活动（10分钟）

①让学生尝试翻译信中的关键句子，并讨论翻译过程中的难点，如一词多义、古汉语词的现代对应等。

②分组讨论王安石在信中提出的政治主张，每组选择一个主张进行深入分析，探讨其现实意义和历史影响。

③让学生模拟王安石和司马光的辩论，通过角色扮演来加深对信中观点的理解和感受。

4.学生小组讨论（10分钟）

①讨论王安石在信中的语言风格，如何通过文言文表达自己的坚定立场和情感。

②分析王安石反驳司马光观点的合理性，是否充分有力，以及有哪些不足之处。

③探讨王安石的政治主张在当时历史背景下的可行性，以及这些主张对后世的影响。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课的主要内容，包括文言文词汇和句式的理解，王安石的观点和论证方法，以及信中的语言风格。强调本节课的重点和难点，如文言文翻译技巧和批判性思维的运用，确保学生能够掌握本节课的核心内容。同时，鼓励学生在课后进一步阅读王安石的相关作品，以加深对这位历史人物的理解。

知识点梳理

1.《答司马谏议书》的背景知识

-王安石与司马光的历史背景

-王安石变法的争议

-《答司马谏议书》的写作时间与目的

2.文言文基础

-文言文词汇：重点词汇解释，如“盖”、“夫”、“然”等

-文言文句式：常见的文言文句式结构，如宾语前置、主谓倒装等

-文言文修辞：比喻、对偶、排比等修辞手法

3.王安石在信中的主要观点

-对司马光批评的回应

-对变法的辩护

-对政治理念的阐述

4.论证方法与逻辑结构

-王安石如何运用事实、例证、引证等论证手法

-信中的逻辑结构分析：开头、中间、结尾的逻辑关系

5.语言风格与表达技巧

-王安石的文言文风格：简洁、明快、有力

-表达技巧：如何通过文言文表达情感和立场

6.文化与历史价值

-《答司马谏议书》在历史文献中的地位

-王安石变法对后世的影响

-文章反映出的宋代社会文化特点

7.阅读理解与思辨能力

-如何提取文章的中心思想

-如何分析作者的观点和论证

-如何形成自己的见解并进行有效表达

8.批判性思维

-对王安石观点的批判性分析

-对王安石论证的合理性评价