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幼儿园大班数学教案：糖果店的秘密_幼儿园小托班数学教案

【活动目标】

1、理解绘本故事内容，在观看、比拟的根底上，进展推理与猜测，并解决问题。初步感知概率、建立统计的概念。

2、运用已有的阅历，对生活中的事物进展简洁的统计。

3、尝试小组合作、沟通，并大胆的表述自己的想法。

【活动预备】

1、教具：ppT、统计表最受欢送的糖。

2、学具：统计表（4张）、标记（每人5个）、记号笔。

【活动过程】

一、情景激趣引发听故事的兴趣。

1、ppT出示糖果店：你们瞧，这儿有一家商店，看看这家商店里都有些什么商品呀？

2、这么多的糖果，那么这是一家什么店呢？（糖果店）

3、ppT出示蜘蛛：糖果店里还有个朋友呢，看，是谁也住在糖果店里，蜘蛛在糖果店里会发生什么好玩的事儿呢？我们来听故事《蜘蛛和糖果店》。

二、大胆猜想听故事依据线索猜测不同人物喜爱的糖果。

1、（ppT画面一）咪咪来买糖，蜘蛛出示咪咪买糖记录。

提问：

（1）同意蜘蛛的猜想吗？

（2）从记录表的哪里可以看出咪咪喜爱吃棒棒糖呢？

（3）验证

（4）小结：咪咪每次来买都是买一种糖，说明她最喜爱的就是棒棒糖，下次很有可能也会选棒棒糖，是不是用这种方法！蜘蛛的这个方法真好！

2、（ppT画面二）菲菲来买糖，蜘蛛出示菲菲买糖记录。

提问：

（1）从记录表里可以看出，菲菲买了几次糖果？买过什么糖？

（2）她会更喜爱吃什么糖呢？

（3）验证

（4）小结：喜爱吃的糖果买的次数肯定会多一点，记录表上花生巧克力糖消失了5次，所以买这种糖的可能性会更大。

3、（ppT画面三）东东来买糖，蜘蛛出示东东买糖记录。

提问：

（1）请小朋友认真地观看记录表，这次请大家猜猜他会买什么糖？

（2）你们怎么知道的呢？

（3）验证

4、有什么好方法猜测顾客要买什么糖？

小结：认真观看记录顾客购置的糖果名称和购置的次数，经过统计，就能推想出顾客喜爱的糖。

5、（ppT画面四）嘟嘟来买糖，蜘蛛出示嘟嘟买糖记录。

提问：

（1）你觉得她会买什么糖？

（2）买哪种糖更有可能？为什么？

（3）验证。

小结：买的次数多并不是唯一的猜测标准，排列的规律也需要考虑。

6、（ppT画面四）老奶奶来买糖，蜘蛛出示老奶奶的买糖记录。

提问：

（1）你觉得她会买什么糖？为什么？

（2）验证。（为什么买泡泡糖？）

小结：有时猜测的结果也会意外，这也是有可能的。

三、观看统计最受欢送的糖果

1、阿姨打算请蜘蛛留下来，猜测什么糖果卖得好。

2、阿姨又预备进货了，怎样才能知道哪种糖才是最受欢送的糖呢？（大家争论）

3、幼儿进展集体统计。

4、小结：统计可以帮忙我们更清晰的了解状况，正确猜测将来。

四、统计在生活中的运用。

1、师：寻常生活中，我们也可以用这样的方法去观看和了解身边的人和事物，用统计的方法来推想出结果。

2、介绍小组合作要求。

3、幼儿合作练习、尝试、沟通。

评析：

《蜘蛛和糖果店》这节课通过故事让幼儿初步了解有关概率和统计之间的关系。概率是依据自己收集的材料推想将来，概率其实就是生活中可能性的大小，故事中的蜘蛛经过统计得知咪咪买棒棒糖概率比买其他糖果的大，但概率虽然能推断某件事情发生的可能性大小，却不能保证100%正确。所以从孩子的思维层面上考虑，在设计此活动时，我把这个故事设计成了有情景性的估猜活动，以故事中蜘蛛猜想顾客来糖果店买什么糖的情景为主线，帮忙幼儿理解概率和统计，同时鼓舞孩子依据自己已有的数学阅历去推理、猜测，大胆表达自己的想法，体验估猜生活中大事发生可能性的乐趣。

幼儿园大班数学优质课教案《糖果店的隐秘》

【活动目标】

1.能依据绘本故事情节大胆进展推理、猜测，初步感知概率、建立统计的概念。

2.在情境嬉戏中，探究生活中事物之间的关系，体会数学活动的乐趣。

重点：在观看、比拟记录表的根底上，大胆推理与猜测生活中事物之间的关系，初步感知概率。

难点：初步建立统计的概念

【活动预备】

自制ppT，人手一张猜想表和统计表，记号笔、黑板一块、进货部的场景布置。

【活动过程】

一、探究发觉

1.出示图片，探究争论

师：今日，一位糖果店的阿姨请我们帮助，你们情愿吗?这里有四张图片，一组一张请你们看一看，争论一下，说一说你们看到了什么?发觉了什么隐秘?(出示ppt)

师小结：在图片上你们发觉了不同的隐秘。

2.猜想推理，选出糖果

师：现在，阿姨请你们帮助猜一猜图片上的四位小客人喜爱吃哪种糖?今日会来买什么糖?请你选出来贴在图