Unit1 Face Values Words and Expressions 单词教学设计-2024-2025学年高中英语外研版选择性必修第三册.docx

Unit1FaceValuesWordsandExpressions单词教学设计-2024-2025学年高中英语外研版选择性必修第三册

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设计思路

本节课以“Unit1FaceValuesWordsandExpressions”为教学内容，旨在通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握外研版选择性必修第三册高中英语单词及表达。课程设计注重实用性、趣味性和互动性，结合学生实际水平和认知特点，采用多种教学方法，如情境创设、游戏互动、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，提高学生的词汇记忆和应用能力。同时，课程内容与课本紧密关联，确保教学目标的达成。

核心素养目标

1.语言能力：通过本课的学习，学生能够准确理解并运用本单元的词汇和表达，提高语言理解和表达能力。

2.文化意识：通过词汇的学习，学生能够了解中西方文化中关于面部表情和情感表达的差异，增强文化意识。

3.思维品质：通过小组讨论和情境创设，培养学生批判性思维和创造性思维，提高分析问题和解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，学生能够掌握有效的词汇学习策略，提高自主学习能力和合作学习能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握本单元关键词汇和短语。

2.正确使用这些词汇描述面部表情和情感。

难点：

1.部分抽象词汇的理解和运用。

2.在实际语境中准确、自然地使用所学词汇。

解决办法：

1.通过实物、图片和情境模拟，直观展示词汇含义，帮助学生理解和记忆。

2.设计角色扮演、小组讨论等活动，让学生在具体语境中练习使用词汇，增强语言实际运用能力。

3.对抽象词汇进行详细解释，并提供相关例句，帮助学生深入理解。

4.鼓励学生自主查找资料，了解词汇在不同文化背景下的使用差异，提高跨文化交际能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备外研版选择性必修第三册教材。

2.辅助材料：准备面部表情图片、情感表达相关视频片段、词汇卡片。

3.教学工具：电脑、投影仪、音响设备。

4.教室布置：划分小组讨论区域，准备白板和记号笔。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同面部表情的图片，引导学生讨论这些表情所表达的情感。

-回顾旧知：让学生回顾已学过的相关词汇，如happy,sad,angry等，并尝试用这些词汇描述图片中的表情。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：介绍本节课的新词汇，如facialexpression,emotion,empathize等，并解释它们的含义和用法。

-举例说明：使用实际情境或故事，展示新词汇在句子中的应用，如描述一个人在不同情境下的面部表情和情感变化。

-互动探究：学生分小组，每组选择一个情境，用新学的词汇描述该情境中的面部表情和情感，其他小组猜测情境。

3.巩固练习（约25分钟）

-学生活动：学生自主编写小对话或短文，运用本节课学到的词汇描述不同的人物和情感。

-教师指导：在学生编写对话或短文的过程中，教师巡回指导，帮助学生正确使用词汇，并提供必要的语言支持。

4.互动讨论（约10分钟）

-学生展示：每组学生展示他们编写的对话或短文，其他学生听后进行评价和反馈。

-教师点评：教师对学生的展示进行点评，指出优点和需要改进的地方，强调词汇的正确使用和语境的贴切。

5.总结与反思（约5分钟）

-学生总结：让学生总结本节课学到的词汇和表达，以及如何在实际交流中使用这些词汇。

-教师反思：教师反思本节课的教学效果，收集学生的反馈，为下一节课的教学做好准备。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-阅读材料：提供关于不同文化背景下面部表情和情感表达的阅读文章，让学生了解不同文化间的差异。

-视频资源：搜集一些展现丰富面部表情和情感表达的短片或电影片段，用于课堂播放和讨论。

-词汇练习册：提供额外的词汇练习册，包含更多样化的练习题，帮助学生巩固记忆。

-互动游戏：设计一些在线或离线的互动游戏，如词汇接龙、猜词游戏等，增加学习的趣味性。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中观看与面部表情和情感表达相关的电视节目或电影，并记录下有趣的词汇和表达。

-建议学生阅读英文原版书籍或杂志，关注其中对情感和面部表情的描述，提高阅读理解能力。

-让学生尝试用英文撰写日记或博客，记录自己的情感变化和相应的面部表情，锻炼写作能力。

-推荐学生参与角色扮演活动，通过模拟不同情境下的对话，实践所学词汇，提高口语表达能力。

-提醒学生关注社交媒体上关于情感表达的话题讨论，了解不同人群对情感表达的认识和看法。

-建议学生利用网络资源，如在线词典和语言学习平台，自主查找更多相关词汇和表达，扩展词汇量。

-鼓励学生参加英语