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国开电大《学前儿童健康教育》形成性考核三答案--第1页
国开电大《学前儿童健康教育》形成性考核三答案
试题1：在饮食营养教育活动中，实施教学的（）环节往往是唤
起幼儿对食物的已有经验。
标准答案1：第一
试题2：“了解自己的身体外形，知道其名称”，属于（）身体认识
与保护教育教学活动目标。
标准答案2：小班
试题3：“初步具有性别角色意识”，属于（）身体认识与保护教育
教学活动目标。
标准答案3：大班
试题4：教师可以用一个关于身体生长的小话题引起幼儿对自己身
体关注，鼓励幼儿大胆地说一说自己对身体某个部位的认识和了解，
属于()。
标准答案4：话题讨论法
试题5：教师在日常活动中不断渗透有关身体认识与保护的常识，
属于()。
标准答案5：日常渗透法
试题6：“不吃陌生人给的东西，不跟陌生人走”，属于（）安全生
活教育教学活动目标。
标准答案6：小班
试题7：“喜欢上幼儿园，并能初步适应集体生活”，属于（）心理
国开电大《学前儿童健康教育》形成性考核三答案--第1页
国开电大《学前儿童健康教育》形成性考核三答案--第2页
健康教育教学活动目标。
标准答案7：小班
试题8：“能在较窄的低矮物体上平稳地走一段距离”，属于（）体
育教学活动目标。
标准答案8：中班
试题9：幼儿体育教学开始部分，一般占教学总时间的（）。
标准答案9：10%-20%
试题10：幼儿体育教学基本部分，一般占教学总时间的（）。
标准答案10：70%-80%
试题11：以幼儿健康发展为目标设计的健康区域活动，也必然与幼
儿生活息息相关，体现了（）。
标准答案11：生活化
试题12：教育价值往往蕴含在区域材料、区域规则以及游戏过程之
中，体现了（）。
标准答案12：教育性
试题13：教师在对区域活动进行设计和布置时，应注意材料柜的布
局、材料的呈现方式与摆放位置，不要留有视线死角。体现了（）原
则。
标准答案13：避免视线死角
试题14：无论是班级内的健康区域，还是幼儿园的专用活动室，都
必须满足不同幼儿进行健康学习与游戏的需求，体现了（）原则。
标准答案14：层次性
国开电大《学前儿童健康教育》形成性考核三答案--第2页
国开电大《学前儿童健康教育》形成性考核三答案--第3页
试题15：一日生活中的健康教育入园环节，建议开展的活动有（）。
标准答案15：亲子约谈
试题16：下列哪些属于小班幼儿日常健康行为养成教育教学活动目
标？（）
标准答案16：愿意收拾整理自己的玩具、图书等物品，知道要将它
放回原处;口渴了能主动喝水，愿意喝白开水，不贪喝饮料;会正确
使用勺子吃饭，能用勺子挖取适量的食物送到嘴里;能在成人帮助
下，每天早晚刷牙，具有初步的保护牙齿的意愿
试题17：幼儿日常健康行为养成教育教学活动常见的环节包括：（）。
标准答案17：导入环节;延伸环节;行为识别环节;游戏体验环节
试题18：下列哪些属于中班幼儿饮食营养教育教学活动目标？（）
标准答案18：不偏食、不挑食，不暴饮暴食;知道爱惜粮食，不随意
浪费粮食;喜爱各类食品，养成不挑食、不偏食的良好饮食习惯
试题19：幼儿饮食营养教育教学活动的实施要点包括：（）。
标准答案19：家园合作培养良好的饮食行为和习惯;在日常生活中渗
透饮食营养教育;教师应特别关注幼儿的感受与经验;结合幼儿饮食
现状
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