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人音版学年七年级音乐上册伏尔加船夫曲教学设计
主备人
备课成员
设计意图
结合七年级学生的认知水平与音乐学科特点,本节课旨在通过学习《伏尔加船夫曲》,让学生了解并感受俄罗斯音乐的特色,培养音乐鉴赏能力。课程将围绕歌曲的结构、旋律、节奏等方面展开,引导学生深入理解作品内涵,提高学生的音乐素养,同时培养学生的团队协作精神。教学内容与课本紧密关联,注重实用性,以提升学生的音乐审美和实际应用能力。
核心素养目标
1.音乐审美:通过分析《伏尔加船夫曲》的旋律、节奏和结构,培养学生对俄罗斯民族音乐特色的感知与欣赏能力,提升音乐审美水平。
2.音乐表现:引导学生运用歌唱、演奏等形式表现《伏尔加船夫曲》的情感,锻炼学生的音乐表现力和创造力。
3.音乐文化理解:通过了解《伏尔加船夫曲》的历史背景和创作背景,培养学生对俄罗斯音乐文化的认知,增强对多元文化的尊重和理解。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
-学生已经学习过基本的音乐理论,包括音符、节奏、旋律等概念。
-学生对俄罗斯文化有一定了解,可能接触过一些简单的俄罗斯音乐作品。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
-学生对新颖的音乐作品表现出浓厚的兴趣,喜欢通过听觉和视觉参与学习。
-学生具备一定的音乐表现力和模仿能力,能够跟随音乐进行简单的演唱和演奏。
-学生的学习风格多样,有的偏好听觉学习,有的通过视觉图像更容易理解。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
-学生可能对《伏尔加船夫曲》的节奏和旋律把握不准确,需要反复练习。
-对俄罗斯音乐文化背景的了解不足,可能影响对作品情感的理解。
-部分学生可能在集体演唱时感到紧张,需要鼓励和引导以增强自信。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.教学方法:结合讲授法、讨论法和案例研究法,以讲解《伏尔加船夫曲》的音乐特点和背景知识为基础,引导学生进行深入分析和讨论。
2.教学活动:设计角色扮演活动,让学生模拟船夫演唱场景,增强体验感;通过音乐游戏,提高学生的学习兴趣和参与度。
3.教学媒体:使用多媒体播放《伏尔加船夫曲》,展示相关图片和视频资料,辅助教学,提升学生对俄罗斯音乐文化的直观感受。
教学流程
1.导入新课(5分钟)
详细内容:以一首著名的俄罗斯歌曲《喀秋莎》作为导入,让学生初步感受俄罗斯音乐的特色。教师播放歌曲,并提问:“你们在歌曲中听到了什么特别的地方?这和你们平时听到的歌曲有什么不同?”通过这个问题激发学生的好奇心,引出本节课的主题《伏尔加船夫曲》。
2.新课讲授(15分钟)
详细内容:
(1)教师介绍《伏尔加船夫曲》的背景,包括歌曲的起源、创作背景以及它在俄罗斯音乐中的地位。
(2)分析《伏尔加船夫曲》的旋律特点,如旋律的起伏、节奏的变化等,并举例说明这些特点如何表现了船夫的劳动场景和情感。
(3)讲解歌曲的结构,包括歌曲的段落划分、和声的使用等,让学生理解歌曲的构成。
3.实践活动(15分钟)
详细内容:
(1)分组练习:学生分组,每组选择一种乐器(如口琴、手鼓等),根据《伏尔加船夫曲》的旋律和节奏进行即兴演奏。
(2)集体合唱:全班学生一起合唱《伏尔加船夫曲》,注意旋律的准确性和节奏的一致性。
(3)动作编排:学生根据歌曲的情感和节奏,编排简单的舞蹈动作,以增强对歌曲的理解和表现。
4.学生小组讨论(5分钟)
详细内容:
(1)歌曲情感表达:讨论《伏尔加船夫曲》中的情感是如何通过音乐表现出来的。
(2)文化背景理解:探讨歌曲背后的俄罗斯文化背景,以及这对理解歌曲的重要性。
(3)创作体验分享:学生分享在实践活动中使用乐器或编排舞蹈时的体验,以及他们在创作过程中遇到的挑战和解决方案。
5.总结回顾(5分钟)
详细内容:教师总结本节课的重点,包括《伏尔加船夫曲》的旋律、节奏、结构特点以及它在俄罗斯音乐文化中的地位。同时,回顾学生在实践活动中的表现,强调音乐审美和团队合作的重要性,并鼓励学生在日常生活中多关注和欣赏不同类型的音乐。
知识点梳理
1.《伏尔加船夫曲》的背景知识
-俄罗斯地理环境对音乐风格的影响
-俄罗斯民间音乐的特点
-《伏尔加船夫曲》的历史与创作背景
2.《伏尔加船夫曲》的音乐特点
-旋律:分析歌曲旋律的起伏、节奏和音调特点
-节奏:探讨歌曲节奏的变化和劳动号子的关联
-结构:介绍歌曲的结构形式,如歌曲的段落划分、重复和变奏
3.音乐理论知识
-音符:全音符、二分音符、四分音符等在歌曲中的运用
-节奏:弱起节奏、切分节奏等在歌曲中的体现
-和声:和弦的运用和和声进行在歌曲中的效果
4.音乐表现技巧
-演唱技巧:如何准确把握歌曲的旋律
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